人教版语文三年级下册《第四单元15小虾》教学设计4.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 《小虾》教课方案 【教课目的】 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。能抓住要点词语理解一段话，领会一段话是怎样写具 体的。要点是认识和掌握表示先后次序的词语的适合运用。 2、使学生认识小虾的生活习惯及各样风趣的活动，领会作者的喜欢之情。 3、激发学生仔细察看小动物的兴趣，教育他们要爱惜小动物。注意指引学生理解只有仔细的察看，才能生动正确地写出动人的文章。 【教课重难点】 要点：理解课文内容，激发学生认真察看小动物的兴趣， 使学生认识小虾的生活习惯及各样 风趣的活动，领会作者的喜欢之情。 难点：能抓要点词语理解一段话，领会一段话是怎样写详细的。学情剖析： 课文比较浅易易 懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，经过正确、流畅地朗诵课文，使学生在读中理解词语，累积词语，领会小虾的特色，感悟作者喜欢之情。 【教具准备】多媒体课件 【教课过程】 一、导课 师：上节课大家已经自学了《小虾》课文生字词，初步认识了课文内容，这节课我们持续来学习。（板书课题：小虾） 二、检查自学状况 师：此刻老师要先检查一下你们的自学状况，请同学们看大屏幕。 （课件出示）漏过 缝隙 小卵 快速 竹荫 透明 追赶 蹦出 钳子 缸壁 小溪 腹部 性情 飞舞 胡子 格斗 指两名学生读词语。 全班齐读两遍。 师：在自学生字词的过程中，你发现有什么地方要提示大家吗？ （课件出示 易错字 易错音） 师：读了课文，你理解了什么？ （生答略。） 师：大家真了不起！自己读课文能理解这么多事情，说明你很会读课文了。那么，小虾给你们留下最深印象的是什么？ 生答，师板书：风趣 性情不好 三、合探： 师：请选择自己小组最感兴趣的部分进行合作学习 件出示合探内容： 小究竟有多风趣？性情有多不好？抓住关句来领会。用“ ”画出句子，用“ .” 出。 合探形式： （1）小成先思虑，而后在内表各自的解。 （2）。 （3）小内学有困的学生行帮助。 （4）小内完成共。 （5）各小派代表在班行家沟通。 四、学生 （一）、分小，在中间指朗并相机行堂： 1、 用“先??而后??接着??又??，直到??才??”表示序的一段。 2、想象充：吃了的小，有的单独游来游去， 有的相互追赶，有的在缸壁上歇息， 有的 。 用“有的??有的??有的??”句。 3、比句子： 假如你用小竹枝去那些正在歇息的小，它立刻向的角落游去，很生气的子。 假如你用小竹枝去那些正在歇息的小,它立刻向的寂静的角落去，一路上像生了气似的，不断地舞着的脚，子一一的，胡一一的，眼珠也一突一突的。 （二）疑： ：你有什么不理解能够提出来？ 五、拓展 妙笔生花 小狗真风趣。 小白兔真可。 ?? 提示： 1）抓住小物的特色要点介一个方面； 2）注意用上正确的和接； 3）注意描绘小物的神。 六、作 喜朗的，一文，家介小。 喜画画的，画一画风趣的小。 喜写作的： 写一写小打斗的强烈面； 模拟文，写一写自己喜的一种小物。 七、板 吃东西 当心 风趣 小虾 吃饱 自在 喜欢 受扰乱 生气 性情不好 格斗 剧烈