苏教版语文五年级上册《习作4》教学课件.docx

苏教版语文五年级上册《习作4》教学课件 苏教版语文五年级上册《习作4》教学课件 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 苏教版语文五年级上册《习作4》教学课件 PAGE 习作4 教课目的： 1、懂得把想对他人倾吐的心理话用笔写下来，能够方便与他人沟通思想感情。 2、认真阅读例文，明确与他人沟通感情要真切，语言要适当。 教课重点： 懂得把想对他人倾吐的心理话用笔写下来， 能够方便与他人沟通思想感情。 教课难点： 认真阅读例文，明确与他人沟通感情要诚挚，语言要适当。 教课时间： 课时 第一课时 教课目的： 1、懂得把想对他人倾吐的心理话用笔写下来，能够方便与他人沟通思想感情。 2、认真阅读例文，明确与他人沟通感情要真切，语言要适当。 教课重点： 懂得把想对他人倾吐的心理话用笔写下来， 能够方便与他人沟通思想感情。 教课难点： 认真阅读例文，明确与他人沟通感情要诚挚，语言要适当。 教课准备： 与学生沟通，认识他们的内心话。 教课过程： 一、导入： 1、同学们，近来老师与部分同学聊时节，认识到有的同学有一些心事，有好多 话想对他人说，但是又不方便当面说，憋在内心十分痛苦，这怎样是好呢？请大家帮他们出出想法。 2、对，人们能够把想说的话写下来，而后想方法交给对方，进行书面沟通。那怎么写呢？今日我们这节课就学习写想对他人说的内心话。板书：谈谈内心话。 二、读懂例文： 1、请同学们读一读赵洁同学写给老师的文章，思虑下边几个问题： 1）赵洁在文中对老师说了什么？ 2）从哪些词句中能领会到作者的感觉？ 3）当赵洁把这篇文章交给老师后心情怎样？ 4）猜一猜，老师看了赵洁的这篇文章以后，可能会说些什么？做些什么？ 2、学生自由朗诵例文，思虑后小组议论。 3、全班沟通。 第1 页 4、小结： 这篇文章的作者能把事情的发展与感情发展奇妙地消融在一同，写出了真情实 感，很值得我们学习，如文章开头小作者点明这件事“向来埋藏在心底”，自然、诚心地表达了自己的诚心与真情，令人告诉到这是与人非讲不行的内心话；而后小作者将隐瞒老师误判给的100分，妄图保持虚假第一的事的原委写得清楚详细，态度诚实真切，特别值得一提的是在表达事情的发展过程中真切地写出了自 己的内心活动，传达了真情与改错的诚心；结尾则表示愿望，一吐为快，这样的 内心表白令人感人。 三、指导习作。 1、其实在我们每一个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小奥密”，这些心 里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示抱歉，可能是传达最诚挚的问候，也可能是诉说委屈或提些建议等，下边就请大家静静地想想，问一问自己，今日你最想跟谁谈谈内心话，说点什么？ 2、学生自己进行心灵独白。 3、能够和自己最好的朋友沟通，也能够不说给任何人听，直接写下来。 4、愿意沟通的的同学讲话，共同改正。 提示： 1）写内心话应依据自己实质确立内容，不行惹是生非。 2）尽量翻开思路，倾吐的对象好多，回想的时间与空间也很广。 3）注意依据不一样对象用适合的语言表达，感情要真切自然。 学生独立写作，教师巡视指导。 板书设计： 习作4 谈谈内心话 题目自定（如：我想对你说） 心中的话 语言适当，感情真切 第二课时 教课目的： 1、能按习作要求持续达成草稿。 2、能否抓住重点，描绘详细，语句通畅；能否按必定次序写，做到有条理。 能认真改正草稿，能认真抄写。 教课重点： 能抓住重点，描绘详细，语句通畅。 教课难点： 能按必定次序写，做到有条理。 教课准备： 学生代表习作。 教课过程： 一、学生持续达成习作底稿。 教师巡视，作个别指导。（选择勤学生代表习作， 准备全班评析，改正。） 第2 页 二、评析，再改正。 1、师从巡视的状况，简单小结学生习作中的长处和不足之处：本次习作，大多数同学能依据作文要求，把自己的内心话写下来，语句较通畅，层次较清楚。不足之处在于表达时，不注意依据自己所要倾吐的对象和情境运用适当的语言表达，感情不够真切自然，最大的问题仍是内容不够详细。 2、重点提出改正增补重点： 1）改正错别字和标点符号。 2）句子能否完好，要增补完好。 3）句与句、段与段之间能否连接，要改正通畅。 4）要注意真情实感。依据自己所要倾吐的对象和情境，运用适当的语言来表达。 5）内容不详细的，要增补内容，把自己的内心话表达详细。 3、选一篇学生习作，师生共同评论改正。 4、将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。同时互相提出中肯的改正建议。 5、学生自己再认真改正。 三、抄写习作。书写要工整。 板书设计： 习作4谈谈内心话 改正重点： 1、改正错别字、标点符号。 2、把句子修通畅、连接。 3、表达出真情实感。 第3 页