2021年一年级下册语文《种水珠》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 2021年一年级下册语文《种水珠》课文及教案  2021年一年级下册语文《种水珠》课文及教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面给大家带来关于一年级下册语文《种水珠》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《种水珠》课文 我知道夜里下过雨了，你看，夜雨给我留下了一串水珠，就挂在妈妈晾衣服的铁丝上，亮晶晶的，多好看呀! 我想，这串水珠一定是夜雨送给我的。可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下铁丝，水珠们就一闪，全都跳到地下去了。 地上能长出小草，长出小树，长出小花朵，长出小蘑菇，也能长出亮晶晶的水珠吗? 啊，我把水珠种到地里去了! 《种水珠》教案 教学目标： 1.会认11个生字，重点学写“轻”字，了解独体字做偏旁时笔画的变化。进一步掌握形象识字、字理识字、生活识字以及编顺口溜、猜字谜、拆一拆等识字方法，激发学生主动识字的愿望，初步感受中国汉字的形体美。 2.能正确通顺地朗读课文，体会课文含义，感受生活的乐趣。 3.认识水珠，初步了解它的作用。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1. 课件出示下雨情境图及水珠图片，教师配乐描述引入课题。 2.今天我们一起学习26课种水珠，来齐读课题。 二、整体感知，读准字音 1.老师范读课文，学生一边听一边圈出不认识的生字。 2.交流：你圈出了几个不认识的生字?遇到不认识的生字，我们该怎么办呢?用你喜欢的方法自读生字，比比谁最先和生字娃娃交上朋友。 3. 同桌合作互读生字。 4.出示生字卡，以抢读的形式检查反馈，适时正音，并激励学生学习兴趣。 5.出示翘舌音和后鼻音生字，引导学生寻找规律，发现规律，分类记忆字音。男女各读一排。 6.出示去拼音词语，运用小老师领读、男女赛读等形式检查词语认读情况。 三、读中感悟，随文记住字形，理解字意 (一)读第一段，记字释义(出示第一段)： 夜雨过后，妈妈晾衣服的竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟! 1.指名读第一段。 2.记释生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。 (出示“服”)：平时的生活中，你在哪儿见过这个“服”字?(比如，广告牌上、商标上、药品包装盒上等等，引导学生感受汉字无处不在，在生活中识字。)“服”的左边是个月，我们都会写。右半部分可要特别注意笔顺，我们来看电脑老师是怎么写的?师生一起书空“服”字。 (出示“晾衣服”)：看看这个“晾”你怎么记住它?(“晾”左边是个日，右边是个京，说明它和太阳有关。引导学生根据字形想像画面，联系字意，牢记字形。) (出示“竹竿”)：课件出示竹子图及“竹”的象形字，并补充其它象形字“鸟、马、山、象”，结合象形字的特点识记，让学生感受汉字文化的魅力。 (出示“一串”)：你有什么好办法记住这个“串”字? ①编儿歌(相机出示儿歌：一根小棒连两口，大口跟着小口走。)师生拍手齐诵，熟记串字。②联系生活，借助想象识记：看这个串字，你觉得它象什么? (羊肉串、糖葫芦)③拓展运用：除了一串水珠，还可以说一串什么?(葡萄、珍珠、钥匙、项链、小脚印、鞭炮等) 3.朗读课文第一段。谁来读一读，夸夸这串亮晶晶的小水珠。抽读、齐读。(读到位，通顺流利，适时评价) (二)读第二段，指导写字 1.猜字谜，记忆生字“想”、“定”、“站”、“轻”。 ① 出示水珠图样的生字 (想、定、站、凳、轻) 生齐读，巩固识记。 ② 师逐一出示字谜，提示学生认真听用心想猜字谜，并问生是怎么猜出来的。同时设置水珠落地的动画，奖励水珠卡片，激发学习兴趣。 (字谜)：想 ：两“mù”同音不同样，结伴坐在一心上。 定 ：“走”字去掉十字头，捡来宝盖放上头。 站 ：“点”字掉了四点底，左边跑来一个“立”。 2.释“站”：看这个“站”，联系左边的“立”，你想到了哪些词语朋友?(通过给它找朋友，帮学生感知“站”的动词和名词意义。)有时，“站”也表示一个地方，比如乘车的地方，叫做——车站，还有呢?(课件出示由“站”组成的词语，引导选择自主选择记忆，积累词语。) 3.朗读课文第二段。(出示第二段句子：我想，这串水珠一定是送给我的。可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。) 自由读、指名