2021年一年级下册语文《小贝壳》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 2021年一年级下册语文《小贝壳》课文及教案  2021年一年级下册语文《小贝壳》课文及教案 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面给大家带来关于一年级下册语文《小贝壳》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《小贝壳》课文 海边小贝壳， 请你告诉我， 你的年龄不算大， 为啥皱纹多又多? 贝壳笑呵呵， 悄悄对我说： 那是条条录音带， 录下大海一支歌。 《小贝壳》教案 教学目标 1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。 3、选择自己喜欢的方式练习背诵课文。 教学过程 一、感受海景，导入学习 1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。 2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。 二、初读课文，了解内容 1、自由读文，勾画生字，多读几遍。 2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。 3、做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。) 4、学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。 三、仔细读文，体会感情 1、朗读课文，进入情景。 我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。 2、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。) 3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。 4、交流、了解贝壳知识。 (1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。 (2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。 5、朗读第二节诗，与贝壳交流。 (1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。 (2)学生自由练习读第二节诗。 (3)教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。 (4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。 6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。 四、拓展延伸，展开想象 1、想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。 2、展示交流。 五、巩固生字词，练习写字 1、读课后第二题，进行扩词训练。 2、出示8个要求会写的字请学生认读。 3、让学生观察字在田字格中的位置。 4、教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。 5、学生练习写字，展示写得好的字。 《小贝壳》教学反思 随着课堂改革的全面展开，在教学的实践中，使我不时的以课改的新观念来武装自身，以新的规范驾驭着艺术课堂。自从教了艺术课后，我感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受小朋友们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同学科之间的联系与相互的渗透，教学可以选择不同的切入点来传授知识，甚至可以打破学科界限，它所要求的艺术能力比过去讲的：“知识技能”要丰富得多。 下面就结合《小贝壳》这一课来谈谈我的一点感想。 1、注重美育的培养。让同学在艺术中体验美、表示美、发明美。同时，让他们在美中体验艺术，使他们了解到艺术自身就是一种美。在本节课中，教师鼓励同学拿起笔来，放开歌喉，用绘画、唱歌等艺术形式来表示大海的壮美。 2、“变被动为主动”。教师始终是同学学