二年级西师版语文《小音乐家》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 二年级西师版语文《小音乐家》课文及教案  二年级西师版语文《小音乐家》课文及教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面给大家带来关于二年级西师版语文《小音乐家》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《小音乐家》课文 大清早，5岁的莫扎特就在客厅里叮叮咚咚地练习弹钢琴。等他一曲弹完，音乐老师悄悄地走过来，亲切地问他：“莫扎特，你刚才弹的是什么曲子呀?” “噢，那是……那是我自己作的……”他难为情地小声答道。 “哦!”老师惊奇地走近钢琴，打量着乐谱上歪歪斜斜的音符。曲子虽然写得很简单，但它确实是小莫扎特自己作的呀!于是，老师兴奋地弹起这支曲子。忽然，他停住了：“莫扎特，你这里错了!瞧，现在两只手正弹钢琴的两头，你这里有一个音符却需要在钢琴的中间同时弹出来，没有第三只手，怎么办呢?” “有办法。”莫扎特爬上凳子，昂着头弹起来。弹到老师刚才指出的那个难弹的音符时，他忽然把头一低，“咚”的一声，他那稚嫩的小鼻子碰在琴键上，完成了“第三只手”的任务。老师高兴地抱住机灵的小莫扎特，大笑起来。 《小音乐家》教案 教学目标 1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。 3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。 教学准备 1、学生：搜集有关莫扎特的资料。 2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。 教学重点:认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。 教学过程 一、激趣，揭示课题:孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。 二、创设情景，读文识字 1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。 2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识 它(读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等)。 3、记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。(注意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音)全班读读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。 4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。 5、比一比：教师出示“余——斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的? 如：雨、需、竹、简…… 三、再读课文，感悟体会 1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现) (1)抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精 神。教师适机给孩子们介绍两句名言： 兴趣是的老师。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 (2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。 (3)重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。 指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。 做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。 2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。 3、分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求，多予鼓励)。