《难忘的泼水节》教材解析和教学设计举例(部编本二年级上册).pdfVIP

. 《难忘的泼水节》教材解析和教学设计举 例 ( 部编本二年级上册 ) 教材解析 《难忘的泼水节》讲述的是 l961 年敬爱的周总理到西双 版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着 喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情 怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。 课文文辞优美，感情真挚，共有 8 个自然段。第一、二 自然段写了 l961 年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的 日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第 三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第四至六自 然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞， 互相泼水祝福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连 用两个感叹句，表达了 1961 年的泼水节令傣族人民永远难 忘。 课文配有一幅插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。 图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正 在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的 脸上都洋溢着幸福。 教学目标 1 ．认识“泼、族”等 15 个生字，读准多音字“铺、 . . 盛”，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 l2 个词语。 2 ．朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理 和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心 连心的深厚情意。 3 ．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理 的平易近人。 【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总 理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学建议 一、识字写字 1 ．识字。 本课要求认识 l5 个生字，教学时教师可根据生字特 点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。 读准字音：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族” 是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音，要在认读时提醒学生 注意。其中“盛”是多音字，本课读“ chénɡ”，意思是把 东西放进去，读“ shènɡ”时是茂盛、兴旺的意思：认读 时，可以出示两组词语引导学生据词定音：茂盛、盛开、丰 盛、盛大；盛饭、盛满等。 识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“泼、踩、 . . 敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活 实际做动作识记。可以出示“龙船、银碗”的图片，并简单 介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞 等。 识字学词一定要结合语境。但课文提供的语境有限，学 习课文后可以为学生提供一组词语，借助词语语境，强化生 字认读，例如： 容——面容、笑容、容易祝——祝贺、庆祝、祝寿福 ——祝福、造福、福气 康——健康、安康、康复度——尺度、温度、风度龙 ——龙舟、龙灯、画龙点睛 2 ．写字。 本课要求会写的字，包含独体字、上下、左右、半包围 4 种结构。指导写字要注意引导学生认清字形，易错的笔画 和不容易写好的字要重点指导。 上下结构：忘、穿、令。“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽 下窄， 3 字可合在一起启发学生观察，发现异同点。 左右结构：泼、炮，都是左窄右宽。“泼”要注意左右 部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”，“炮”右边 “包”的“巳”要与“ 㔾”区别。 .