三年级英语下册Unit5Howoldareyou教学设计牛津译林版〔篇〕.doc

三年级英语下册Unit5Howoldareyou教学设计牛津译林版〔篇〕 三年级英语下册Unit5Howoldareyou教学设计牛津译林版〔篇〕 三年级英语下册Unit5Howoldareyou教学设计牛津译林版〔篇〕 Unit5Howoldareyou?3B第五元剖析 Unit5Howoldareyou?本述了Mike、Helen、Tim和他的爸爸一同去参玩具博物的故事。在博物里，工作人了孩子各自的年，并依据不一样的年送他相的玩具。本板的情境要求指学生理解句型的功能意念以及在何种合年，引学生知道不一样年的孩子玩何种适合的玩具。正确使用句型人年并于人与的礼品。知目1．学生能正确朗文，理解内容并初步表演。2．学生能听得懂，会，会1到10 3．学生能听得懂，会，会句型Howold areyou?I’m?.This is foryou.Hereyouare.Thankyou.并用句型来年和表示感。能力目：培育学生优秀的学和学方法。学生在必定的境中运用所学言行交的能力。感情目：通引学生参加多彩的教课活，造一种松快乐的教课氛，学生充趣地学，学会感谢人自己的。并指在适合的合人年，按照西方国家的礼俗。1．能听懂、会、会本，初步理解运用本句型，能正确理解、掌握的内容并能流畅的朗。 2.学生英文数字1到10的数字熟掌握，并能在情境中正确使用句型Howoldareyou?I’m?.Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.行答。第一：Storytime第二：Storytime&Funtime第三：Cartoontime第四：Soundtime&Rhymetime第五：Checkouttime &Tickingtime第六：与 个人初备课时课题 讲课种类教课目标 二次备课 Unit5Howoldareyou?(Storytime)New1.能听懂、会说、会读、会写词汇 nine, eight, four, five, six,seven,ten.2.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.3.能听懂、会说、会读平时用语与句型Howoldareyou?How’mten.Hereyouare.能正确、流畅地朗诵对话。 教课重难 教课重难点： 点 句型： 在情境中的正确使用。 词汇：eight,six,seven,lovely 的读音与用法。 教时安排 Step1.Greetings.Step2.Freetalk.T:Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）anytoys?Showmeyourtoys.教师走到学生中间，赏识学生的玩具...,youhavea...Howlovely.教师用表情、动作指引学生理解。把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。学生用Howlovely相互赏识玩具。T:HowmanytoysdoIhave?Let’scount.（指引学生数数）Ss:One,two,three,four,five,six,...出示数字单词卡片，教课生认读：1）学生按次序认读2）打乱次序认读。3）抽取一张，学生猜What’smissing?4）学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,... Howlovely! 真可爱！ one two threefourfive six seven eightnineten 5）Howmanypencils /booksdoyouhave?让学生有英语数一数各自的书或文具。3.出示布偶 A：’mJohn.布偶’mMary.布偶 C:Hello.,I’mAnn.Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?I’areyou,Ann?I’mthree.出示：Howoldareyou?指引学生理解并领读，把布偶贴在相应的年纪段下边并在后边写上各自的年龄。学生接龙游戏进行问答练习：S1:I’mten.Howoldareyou,S2?S2:I’mnine.Howoldareyou,S3?... ...指引学生把教师的玩具按适合哪个年纪段玩给分类：T:IsthisforJohn?No.ThisisforMary.......把玩具分别贴在相应的年纪段下边。教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具能否适合自己，对话：T:Isthisforyou?No.Isthisforyou?Yes.Hereyouare.（用动作指引学生理解）S:Thankyou.... ...出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读a song《TenlittleIndians》出示图1，指引学生看图 Let’sread Howoldareyou?你几岁？ I'mnine/ten/.... is hisbrother, ishis andhisfamily