三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版(精).doc

三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版(精) 三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版(精) 三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版(精) 小蝴蝶花 指思想和理依照：小学文程准指出，是学生的个性化行，学生在主极的思和感情活中，加深理解和体，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，得思想启示，享受美趣。堂上，教引学生感悟文的言文字，充足发掘文中含的思想感情，松、和、主参加的教课氛，使学生在学中能悟和抒自己的感情。文本反应着作者的思想与感情，而学生文本的解是多元的。教要在学生充足自主的基上，尊敬学生的个性体，即是一（傲、自、心情舒??）的小蝴蝶花，从而循着学生的体睁开研究性，找到“个性体”的原由，理解、感悟言，感觉小蝴蝶花的感情。种开放的极大地足学生的趣。教课内容剖析： 《小蝴蝶花》是一篇童故事，述了小蝴蝶花从草地到百花园所的由“傲”、“自”到“心情舒”的感情动，明每个人都有一份独到的美，要正确地对待自己。领会小蝴蝶花感情的化是本的教课要点；领会有了自知之明，才能做到既不以自己的而傲，又不自己的短而失掉自信是本的教课点。文章索清楚，言精巧——以小蝴蝶花的感情动索睁开，形象地再了小蝴蝶花的言和心理，把小蝴蝶花的感情动生形象地展在者眼前。学情剖析：文本精巧而又人性化的言，会使学生生厚的朗趣。教课中教要情境，以代，以情促思，通、、等方式，加学生的朗指和文章的感悟，提高学生的朗能力。学生领会小蝴蝶花的感情动（从傲到自到心情舒，最后能正确地对待自己）其实不，可是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的而傲，又不自己的短而失掉自信的道理却有很大度。要引学生通、理解、感觉小蝴蝶花的言、神及心理描绘，领会它的心理化，并通多媒体件使用和等手段，打破点。教课目：1.学会12个生字及新， 5个字，有感情的朗文。合句子，系文内容，领会小蝴蝶花感情的化。抄录自己喜的和句子。写出自己想小蝴蝶花的。领会到每个人都有一份独到的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的而傲，又不自己的短而失掉自信。教课要点： --1-- 领会小蝴蝶花感情的变化。教课难点：领会有了自知之明，才能做到既不以自己的优点而骄傲，又不为自己的缺点而失掉自信。教课具准备：课件 第一课时教课目的：初步认识课文内容，学会12个生字及新词，认读 5个字，有感情地朗诵课文。教课过程：一、讲话导入同学们，你们喜爱童话故事吗？今世寓言作家申均之写了一篇童话故事叫《小蝴蝶花》，这个故事讲的是小蝴蝶花的什么事？快翻开书读读这个童话故事。二、初读课文，初步认识课文内容。检查预习状况。自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。默读课文，想想小蝴蝶花感情发生了那些变化，为何会有这些变化？三、学习生字1.指导字音：眩馁碜提示字形：霞惹读准词语，联合课文内容理解词义。沉没 头昏眼花 雍容华贵 绽放 名花奇葩 自馁寒碜把这些词语带到课文中去，要读的正确、流畅。【设计企图：让学生在念书中求解，在念书中品尝，在念书中生情，从而形成了独到的感觉，遇到感情的熏陶。】四、作业抄录字词。 第二课时教课要求：联合句子，联系课文内容，领会小蝴蝶花感情的化。领会到每个人都拥有一份独到的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的优点而骄傲，又不为自己的缺点而失掉自信。教课过程：一、导入 --2-- 今日我们持续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人同样也有感情，有时快乐，有时烦忧，这节课我们就一起走近可爱的小蝴蝶花，去听听她的故事。二、初读课文,整体感知课文内容?此刻请同学们自由读课文。学生报告（教师板书:骄傲---自馁---愉快)）三、细读课文，领会小蝴蝶花感情变化（出示阅读提示）请大家默读故事，找一找从哪些地方能够看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的。【设计企图：教课过程中，我牢牢抓住描绘小蝴蝶花前后感情变化的语句，让学生进行对照读，联系上下文找联系，找变化，思虑变化的原由，从而认识到每个人都拥有一份独到的美。】把这些词句标画出来,简单写写标注。想想为何她会发生这样的变化？画好后与小组同学沟通。集体沟通： 从哪些地方能够看出小蝴蝶花是骄傲的变化一：骄傲从哪能看出她骄傲了？此时，它为何这么骄傲？你从哪些词句看出来的？指引学生把感觉到的读出来。变化二：自馁导：小蝴蝶花在草丛中是这样骄傲，当她如愿以偿的到达花团锦簇的花园里她却一下子变得自馁了从哪里看出自馁？小蝴蝶花为何感觉自己在百花中最寒碜呢？3．既然花园里里那么多花，你能想象一下，花园里还会有什么花呢？（指名说）【设计企图：率领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步领会当时小蝴蝶花为何会那么灰心？接下来体现给学生百花争艳的图片，再一次以明丽的视觉感官加强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对照中领会自己的不足自馁的感情。】这真是个漂亮的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到