鲁教版小学四年级下册语文电子备课.pdf

鲁教版小学四年级下册语文电子备课 四年级语文教学计划 一、学生基本情况分析 本班共有学生 43 名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较 差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分 学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习 态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生 不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁； 课外阅读的兴趣有所增强， 但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特 别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味； 朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距 仍很大。本学期我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重 点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 二、教材分析 本着“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的 训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精 读、略读、选读三类。本册共有 40 篇，其中精读课文 17 篇、略读课文 15 篇，选读 课文 8 篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进， 全册课文分为八组， 每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。 三、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字 146 个。能正确认读学 过的多音字，能辨别形近字。会读写 396 个词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势 都要正确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领 会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子 的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读 方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 学过的词语大部分能在 口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课外阅读 的习惯。 6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语 调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有 一定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上， 以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点 训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例 子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词 句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟 能力。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重 视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保 护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一 个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求 发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质 量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外 阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。 4、注意把握教学重点， 突破教学难点。 本学期的教学重点是学习概括文章主要内容， 领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力 量。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名 著；开放课堂教学，让学生在自