二年级下册语文期末试卷分析.doc

二年级下册语文期末试卷分析 期末考试在匆匆忙忙中就这样结束了，这代表着学生二 年级生活也跟着结束了。拿到试卷的那一刻，不知道心里是 种什么感觉，不过总体来说学生的知识掌握得还算可以。 本次测试卷的题量还是蛮大的，不过都是一些基础知识， 考察学生做题是否细心。试卷可以分为三个大部分：基础知 识、阅读理解、写话。三个部分中基础知识和写话成了学生 丢分的重点。 一、基础知识。 基础知识设计面很广，包括了拼音、各种类型的字词、 句子、背诵文的填空、古诗文背诵等。 在各种类型的题目中，第一题给加点字选择正确读音出 错还是很严重。题目中一共有六个小题， 其中五个是多音字， 一个是读轻声的，每个题目都有个别学生出错。词语如下： 黑白相间、缝衣服、兴奋、数星星、欺负、暑假。这些 加点字也是平时学生容易读错、拼错的，通过这次考查，我 也发现一些学生掌握还是不牢固，属于混沌不清的状态。不 过通过学生平时的读，我也发现了一个小问题，学生在读的 时候能够读正确，落实到加拼音、选拼音的时候往往出错， 这也说明个别学生对拼音的声调还是分不清。 其它题目中反映出来的问题是错别字太多。 “环绕”的 “绕”字右上方加点； “辉煌”两字混淆； “慌张”的“慌” 右边中间位置多加一点； “彩虹”的“虹”左右两部分反过 来；“玻璃”拼读错误或者记忆模糊； “严寒”两字都有一定 程度的出错。对于看拼音写词语也都是平时强调很多的，这 些生字一些小细节是学生格外要注意的，但是通过做题还是 掌握不好。组词中出现了个别要求学生会认不要求会写的字 组词，学生有的不会组词，有的不认识，在复习的时候没有 集体复习要求会认的生字，而是让学生在晨读的时候看着生 字表一拼读并组词，学生的做题情况反映出只要老师不检查 就不去做的现象。学生出现的书写错误还有“名胜古迹”的 “名”、“风光秀丽”的“光”书写不规范、 “守株待兔”的 株、“众志成城”的两个“ heng”分不清、“舍本逐末”的“末” 与“未来”的“未”区分不开、 “身体”的“身” 、“勤劳” 两个字都有出错。 第七题照例子写句子丢分也较多，一个是个别学生第一 小题“ 静静地 。”没有做；一个是写出来的句 子不通顺，丢字或者填字，或者没有注意给出的标点；另一 个是学生没有注意题目中给出的量词，反映出来的问题是审 题不够仔细。 选词填空中， 部分学生无法区分开 “喜爱” 和“心爱”， 只是凭感觉做题，导致丢分。 根据文内容填空部分学生出错较多，有的是后两个小题 小节与小节之间混淆，另一个就是不同字的书写错误：“春、 昨、娘、洒、滴”等。 二、 外阅读。 本次的外阅读，学生做得都还不错，说明大部分孩子掌 握了做阅读题的技巧，还是值得欣慰的。 三、 写话。 本次写话与以往不同的是没有了图片，直接给出了一段 文字，而且还将原来的横向换成了格子纸，学生一看就傻了 眼。不知道从何下手，也不知道标点往何处加。本次写话是 语文园地当中曾经写过的，要求学生写一种喜欢的动物。虽 然平时写过，但是当时并没有对学生进行指导，所以虽然减 分并不多，读起来却不通顺。而且相当一部分学生的写话还 没有一年级的学生写得多。还有一个问题就是，像这样主题 很明显的写话，学生应该加一个题目，但是大部分学生直接 去写，没有突出主题。看到学生的写话，我也在困惑，低年 级的写话到底该如何去指导？虽然孩子们坚持写日记，但是 相当一部分学生日记写得还不错，一旦固定主题就东一榔头 西一棒槌地去拼凑，句子不通顺，主题不明确。 本次考试后，学生就进入三年级了，平时的写话也就变 成了写作，这更应该花大量时间去指导。如何去指导也是值 得我去思考和研究的，另外对于写日记我还得考虑是否有效。 不管怎样，二年级的学习已经结束，考试也已经成为过去， 只希望学生拿到试卷后真正地去分析，改正，而不是只看等 级。