研究生课堂教学改革方案教学内容.docx

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 渤海大学文件 渤大研字〔2015〕1号 关于印发《渤海大学研究生课堂教学模式 与方法改革实施方案（试行）》的通知 各单位、各部门： 为全面提高研究生培养质量， 结合实际情况，学校制定了《渤 海大学研究生课堂教学模式与方法改革实施方案（试行）》，并 经校长办公会和校教授委员会审议通过，现印发给你们，请认真 贯彻落实。 渤海大学 2015年1月7日 渤海大学研究生课堂教学模式 与方法改革实施方案 （试行） 为贯彻落实《教育部、国家发改委、财政部关于深化研究生 教育改革的意见》的文件精神，进一步提升学校高层次创新人才 培养能力，全面提高研究生培养质量，结合学校卓越发展目标和 研究生教育培养实际，特制定本方案。 一、指导思想 遵循高等教育发展规律和人才成长规律，落实学校卓越人才培 养目标；充分调动“教师 - 学生双主体”的积极性，打破以“教师中 心”、“教材中心”、“课堂中心”的传统教学观念；探索以“师 生互动为主线”、“教师导学与学生自学相结合”、“导—学—研 —做”协调发展的课堂教学模式与教学方法；树立“博雅教育”理 念，实现科学与人文融通，做人与修业统一，培养具有创新精神和 实践能力的高素质人才。 二、改革内容 革新前沿性教学内容 教学内容的选择要坚持知识、能力与素质协调发展的育人理 念，以培养学生的适用性、能力性、创造性为导向，体现学术研 究的前沿性、热点性、实效性等特征。教学内容要满足创新人才 培养的需要，反映经济社会发展和科技进步的新成果，新知识、 新理论和新技术。每学年专业基础课内容更新不少于 5% ；专业 方向课、专业选修课内容更新不少于 10% 。 教师在教学过程中，要在学术伦理、学术规范、学习方法、 社会实践等方面对学生进行全面指导。 探索多样性教学方法 根据每门课培养目标和教学内容选择如项目驱动式、启发式、 研讨式、案例式等教学方法，营造开放的教学环境，引导学生自主 学习、小组合作学习、探究学习和研讨学习。增加研究生课堂教学 中讨论、探究、实践、实验等课时比重。原则上，专业基础课讲 授课时不超过总课时的 80% ；专业方向课、 专业选修课讲授课时 不超过总课时的 60% 。二级学院可以根据学科、专业特点，对相 应课程具体授课形式有所调整，但需要上报研究生学院备案。 3．开展多元化第二课堂 通过社团活动、社会实践和学术活动等多种第二课堂活动， 培养研究生的创新精神和实践能力。研究生第二课堂活动要紧紧 围绕学术训练、科研能力与专业素养形成而展开，主要以读书报 告、专业技能训练为主体；社会实践主要以访谈调查为方法，深 入研究专业领域热点性、前沿性问题；学术活动主要指研究生听 取专家学术报告，并积极参加国家级学术研讨会，结合研究方向 独立做专题报告等。 4. 重构过程性课程评价方法 总评成绩由平时成绩 (60%) 、期末成绩( 40% )两部分组成。 其中，平时成绩由三部分组成 :出勤情况占 10% ；课堂讨论、作 业等方面占 30% ；实践教学、社会调查等方面占 20% 。期末成 绩侧重于考察本门课程基本概念和基本理论。根据不同专业、不 同课程的性质与特点 ,灵活运用闭卷、开卷、撰写小论文、答辩、 实际操作等多种评价方式，促使学生创新意识与科研能力的形 成。 三、管理措施 精品文档 精品文档 1. 教师 （1 ）按时向所在学院提交教学日历（包括电子版） ，附教学 内容更新说明； （ 2）人文社科及艺术类每门课程至少指定 5 本课外参考书， 理工科每门课程至少指定 2 本课外参考书或一定数量的论文资 料； （3）做好对学生平时成绩的考核，并及时向学生发布； （4）严格履行调课审批制度； （5）更新讲授课程的教学内容，积极运用探究式、讨论式等 教学方法，设计课程研究、讨论题目；积极推进对分课堂、翻转 课堂等教学模式； （6）授课教师针对所授课程认真批改学生读书报告，每篇读 书报告按 0.4 课时计算； 2. 学生 （1）严格遵守考勤制度； （2）建立学生评课机制，学生定期对授课教师给予评定，教 师评定采用的方式包括：问卷调查、个别访谈、座谈会等方式； （3）学术型研究生前三个学期每学期至少参加 5 次本学科或相 近学科的学术报告，并在所属二级学科领域做 1 场学术报告。学生 参与学术活动情况作为学术型研究生毕业资格审查项目之一； （ 4）专业学位研究生前 2 个学期每学期至少参加 2 次本专业 或相近专业的学术报告，在本专业做 1 场主题报告或至少参加 1 次校级以上级别专业技能大赛。学生参与实践教学及专业技能大 赛情况作为专业学位研究生毕业资格审查项目之一； （5）根据授课教师指定的课外参考书目或论文资料，撰写读书 报告（文献综述、读后感、论文摘要等）。人文社科及艺术类研究 生每门