za大学生创新创业教育内涵和提出背景517.docxVIP

大学生创新创业教育的内涵及提出背景 一、 大学生创新创业教育的内涵及提出背景 （一 ）大学生创新创业教育的提出背景 早在 1990 年 ,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究 ,但我国大学生创业比例比较低。据有关调 查显示 ,在我国的创业者群体中 ,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%” ,而发达国家一般占 20%— 30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段 ,其系统性、科学性和可制作性还不够完善。 . 近几年 ,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效 ,但整体上还存在着诸多问题 ,如大学生创新创业教育的 师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全 ;大学生创业教育的文化氛围不浓厚 ;大学生创业教育的 开展范围不广泛等等。目前 ,在我国一些高等院校 ,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛 ,运用第二课堂的形式开展 大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式 ,但这种创业教育的受众面比较小。 . 随着我国社会主义市场经济体制的发展 ,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视 ,同时 ,社会经济的发展对 人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看 ,迫切需要对学生开展创新创 业教育 ,这是时代提出的要求 ,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育 ,大力扶持那些掌握 创新知识的大学生进行创业 ,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军 ,为建设创新型国家提供支持和保 障。 . （二）大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“ enterprise education ”翻译而来的 ,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创 业能力的教育 ,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质 ,是未来的人应掌握的“第三本教育 护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标 ,以使高校毕业 生不仅仅是求职者 ,而第一步是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创 新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现 ,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力 和创造性实践能力 ,主要包括四个方面的内容 :创新思想、创新思维、创新技能和创新人格。 . 创业能力是指在各种创新活动中 ,凭借个性品质的支持 ,利用已有的知识和经验 ,新颖独特地解决问题 ,产生出有价值 的新设想、新方法、新技术指导文件和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括 :创造力和创造精神、 学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项追求能力、 环境适应能力和献身精神等。 . 二、开展大学生创新创业教育的重要意义 （一 ）开展创新创业教育有利于拓展就业渠道 ,缓解就业压力 2001 年,我国有 107 万普通高校毕业生 ,2005 年增至 338 万人,2006 年达到 413 万人 ,2008 年、 2009 年分别为 559 万人和 611 万人。从以上数字我们看出 ,高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示 ,2001— 2007 年全 国高校毕业生平均就业率只有 70%,其中本科生的待业人数 2001 年为 34 万,2005 年达到 79 万 ,2007 年为增至 144 万,2008 年、 2009 年由于全球经济危机 ,我国大学毕业生的就业形势更加严峻。 . 近年来 ,高校招生总体规模不断扩大 ,大学毕业生逐年增多 ,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场 ,如果单 从高校毕业生这一项来讲 ,就会给社会带来巨大的就业压力 ,再加上政府机关、其他事业单位减员增效 ,难以接收更 多毕业生 ,国有大中型企业及其他单位也因结 . 构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业机会。在这样严峻的就业形势下 ,大学生毕业就有可 能面临着失业 ,这将给社会带来很多的不安定因素。因此 ,开展创新创业教 . 育 ,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来 ,是大学生走向社会接受社会挑战的重要途径 ,同时也能大大 缓解社会的就业压力。 . （二）开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争力 开展创新创业教育是大学生自身发展的需要 ,在人的全面素质中 ,不仅要德智体美全面发展 ,而且要具有创新思想、 创造精神和创业能力 ,而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现了素质教育的内涵 ,而且突 出了教育创新和对学生实际能力的培养。在未来的人才竞争中 ,核心竞争力的培育是至关重要的 ,高校的核心竞争 力来自于培养大学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。通过创业教育 ,培养大 学生良好