人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界水课题2分子和原子》19.doc

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》19 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》19 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题2分子和原子》19 课题1焚烧和灭火焚烧是生活中的常有现象。教材采纳从实验察看现象，经过分析得出结论的方法，来商讨焚烧的条件，灭火的原理，易燃、易爆物的安全知识。为了打破要点和难点，防止单调的讲课方式，教师采纳了以下方法推行教课。．怀疑。经过“欧罗巴”号事件引入新课，设下疑问，激起学生的学习兴趣。案——实验考证——得出结论”的步骤推行学习，防备学生学习的依靠性。．游戏。关于灭火器的原理及合用范围，教师采纳了学生活动的方法，加强学生对知识的理解，加深记忆。教课目的．知识与技术理解焚烧的条件和灭火的原理。认识易燃物和易爆物的安全知识。学习使用比较、察看、实验等方法获守信息。学习使用主动研究的方法，设计实验。学习使用归纳、归纳等方法对获得的信息推行加工。．感情态度与价值观利用化学知识解说生活问题，使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲。加强平常生活中的防备灾祸的意识，并注意采纳安全举措。教课要点．理解焚烧的条件。．理解灭火的原理。．认识易燃物和易爆物的安全知识。教课难点．培育学生提出问题，剖析问题和解决问题的水平。．培育学生推行知识迁徙的水平。教课方法创建情境→实验研究→得出结论→解决实质问题→提高兴趣。教具准备教师器具：(1)投影仪，500mL烧杯，100mL烧杯，薄铜片，硬纸片；热水、白磷、红磷、酒精(70％)、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、蜡烛，烧杯、灭火器道具、金属罐、塑料盖、导管。课时安排课时第一课时：燃料。第二课时：灭火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知识。教课过程第一课时[ 以故事为载体，创建情境][ 介绍]1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号依据作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱忽然冒出熊熊大火，大火快速淹没了整艘战舰，片晌之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一世还。[ 学生提出问题 ]战舰上为何失火了呢? [  设问]问得好。过后化学家们依据英国军事保安部门供给的资料，  正确地找到了“放火 犯”——草料。经过这个故事，你想到了什么呢?[ 学生发布感想)如：1．想到一艘雄伟的战舰在大火的作用下付之东流。 ．可以想象出全舰官兵、战马当时的求生欲念有多强。．想知道草料为何就成了“放火犯”呢?4．想到大火是多么的无情。[ 新课引入]经过方才的故事，大家感觉火是无情的， 但什么事情都没有绝对化。在平常生活中，火也为人们带来了幸福。我们第七单元就给大家介绍“燃料及其利用”。[ 板书]第七单元燃料及其利用课题1焚烧和灭火[ 设问]依据大家的生活经验，我们在哪些方面用到了火?火为人类作出了哪些贡献呢?[ 学生回答，沟通][ 小结]火是某些物质焚烧的一种现象。焚烧可以被用来加工食品、冶炼金属、取暖、烘干衣物等。[ 解说]焚烧是人类最早利用的化学反响之一，人类已有几十万年的利用焚烧反响的历史。焚烧与我们的生活以及社会的发展有着亲密的联系。[ 设问]为何草料成了“放火犯”?[ 学生猜想]1．有人成心把草料点着了。2．有人不当心将烟头扔进草料里了。[ 过渡]不论是什么原由惹草拟料焚烧，但草料的焚烧致使了一艘战舰的毁坏倒是事实。草料具备了哪些条件就可以焚烧呢?下边，我们就来对焚烧的条件推行研究。[ 板书]一、焚烧[ 活动与研究]请学生先检查实验台上的仪器，两个人一小组推行研究。( 投影打出实验名称，实验器械，实验方案)活动与研究——焚烧的条件器械：500mL烧杯一个，100mL烧杯一个，一片薄铜片，硬纸圈，热水，白磷、红磷。 2 ．方案：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。 在 烧杯上盖一小片薄铜片，铜片上放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上 水的白磷，察看现象。如课本 P124图。 [ 学生活动，教师巡视 ] [ 总结，思虑，议论] [ 设问]在实验过程中，大家察看到了哪些现象呢 ? [ 学生报告沟通] [ 结论]实验推行不久，铜片上的白磷就产生白烟开始焚烧， 而水中的白磷和铜片上的红 磷并无焚烧。 思虑：1．铜片上的白磷焚烧而红磷不焚烧的现象，说明焚烧需要什么条件 ? 2 ．铜片上的白磷焚烧而热水中的白磷不焚烧，说明焚烧还需要什么条件 ? 答案：1．白磷的着火点很低，只有40℃，因此，铜片上的白磷能被烧杯中的热水加热到着火点温度；而红磷的着火点在200℃以上，仅靠热水加热是很难达到的。这两者的对照，说明焚烧需要达到着火点的温度。 2 ．热水可以使白磷达到着火点温度， 但水中的白磷其实不焚烧， 这是由于水隔断了空气， 说明焚烧还