人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界水课题4爱护水资源》4.doc

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4 人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4 爱惜水资源教课方案 教材剖析 《爱惜水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元 的教课内容。教材主要介绍两部分内容， 一是水资源概略，二是水资源保护，每部分内容又 都是从双方面下手。 水资源概略，一方面从储量上说明水的丰富， 另一方面从可直接利用的淡水量上说明水 的欠缺。这种从一个事物的两个方面来理解事物的方法， 不只有益于学生对水资源状况有个 全面、正确的理解，并且有益于培育学生辨证思想的方法，学惯用发展的目光看问题。 由于 在丰富的水储量与有限的淡水这个现真相况中， 自己就包含着相对、辨证的思想，同时跟着 海水淡化等水办理工艺的发展， 可利用水的欠缺状况又是变化的、 动向的，因此这里又储藏 了发展、变化的看法。这里教材文字不多，主要经过一些数据和图表来说明水资源状况，如 利用几组对照数字突出我国绝绝大多数城市用水紧张的现状， 意在加强学生的爱水、 节水意 识。 水资源保护是从节俭用水和防治水污染两个角度介绍的， 相同论述不多，以图表代文字。考 虑到节水和水污染问题与学生的生活亲密有关，有关宣传、报导的资料特别丰富、 易得，相 关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路； 防治水污染则只从污染源角度简洁归纳惹起水污染的原由、 水污染的危害及防治方法。也就 是说这里只给学生对于节水和水污染问题的最基本、 最主要的看法和思路，详细的内容留待 学生在课内外的一些活动中自己去追求并获取。 教材后的检查与研究和习题就是在指引学生 推行这种活动。这样既表现了教材最基本的教育目的， 又给教师的发挥和学生的探究留下了 较大的发展空间。 学生剖析 我们学校前方就有一条河， 水资源也很丰富。学生对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性 理解，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说： “这么大的江河湖海还怕这点污水？况 且还有自来水厂在，不用太在乎了。”此外，我学校是寄宿制学校，学生每日从早到晚都在 学校，接触的外界信息极少，对水也没有全面的理解。因此特别有必需经过一些方式， 使之 从科学的角度渐渐理解到水缺乏和水污染的严重性， 进而在思想和行动上更为重视对水资源 的着重。 设计理念 设计这样一堂课，主要依照《化学课程标准》中的一些精神 ,使学生“懂得使用化学知识 和方法去治理环境污染加强学生对自然和社会的责任感 ”，指引“学生从已有经验出发， 让学生在熟习的生活情形中感觉化学的重要性 ”，“逐渐学会剖析和解决与化学有关的一些简 单的实质问题”。总来说之，经过学习化学，要让学生渐渐学会 “用”化学，以连续提高学生 的学习兴趣和对自然的着重水平，为他们成为环保 “小卫士”供给一些智力支持和实践时机。 教课目的 1、认识世界和我国的水资源状况，学惯用辨证的方法对待水资源的丰富和有限。2、培育学生关怀社会、为社会做贡献的社会责任感。3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和急迫性，进而形成节俭用水、保护环境的优秀道德。教课流程一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设施展现节俭用水的标记让学生议论引出课题──爱惜水资源。二、课中研习知识点1：人类拥有的水资源【阅读】课本第68页至70页内容，思虑以下问题：1、地球上有、、河流水、、、大气水等各样形态的水，地球的表面积约__________被水覆盖着。2、___ ___是地球上最大的储水库； 其储水量约占世界总储水量的，海水中含有的化学元素有 _____多种，作为一种化学物质，能参加好多反响，自己就是一种。3、地球上的总水储量固然很大，但极少，绝绝大多数是含盐量极大的。淡水约占世界总水储量的______；4、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地域)是______；我国人均水量最少的省（直辖市）是 ____。【归纳小结】小组内沟通议论，明确以上问题，师生共同小结。一、人类拥有的水资源地球储水：地球上总储水量约为1.39×1018m3,地球表面约%被水覆盖──“水球”。世界海水、陆地水储量比为：（如图）水资源概略：地球上的总 储水量，可直接利用的淡水量。大海水：⑴储量：约占世界总储水量的%；⑵作用：繁衍水生生物；储藏化学资源（海水中含有多种元素，此中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提拿出大批无机盐。）4.我国水资源：总量居世界第位 知识点 2：爱惜水资源 【阅读】课本第70页至73页内容，思虑以下问题：1.水是全部生命生计所必需的物质，我