人教版美术三年级上册《最受尊敬人》教案反思.docx

人教版美术三年级上册《最受敬爱人》教课设计反省 人教版美术三年级上册《最受敬爱人》教课设计反省 PAGE / NUMPAGES 人教版美术三年级上册《最受敬爱人》教课设计反省 人教版美术三年级上册《最受敬爱的人》教课设计反省 田如成 课 题：最受敬爱的人 课 时： 1 课时 讲堂种类： 造型 表现 教课目的： 1、指引学生思虑谁是最受敬爱的人，并经过平常的察看抓住人物的特色。 2、指引学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬爱的人。 3、培育学生对社会主义建设者的敬爱之情。 教课重难点： 1、如何经过察看，认识最受敬爱的人的相貌特色。 2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特色。 教具学具：绘画工具 教课过程： 一、组织教课：检查学生器具准备状况 二、讲解新课： 1、指引阶段： 1）指引学生思虑：谁是最受敬爱的人？并能对其相貌特色进行描述。 2）教师请学生赏识几幅不一样风格的肖像画作品。经过议论，得出谁是最受敬爱的人，为何？ 出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为何受敬爱？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特色的道理。 2、发展阶段 率领学生进一步议论，得出要画出最受敬爱的人，能够从他的职业特色下手，并能进行描述。经过不一样职业人物穿着的比较，抓住人物的相貌特色。肖像画的风格多变，侧重色彩与线条的表现力。鼓舞学生勇敢，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 赏识名家的肖像作品，提升学生的赏识能力。 三、学生作画，教师指导： 1 / 6 四、整理与整理： 作业达成后，应敦促学生整理工具和资料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还能够如何来画肖像画。 2、还有谁受敬爱，能够来画一下。 《最受敬爱的人》讲课稿 田如成 《最受敬爱的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、赏识性、互动性、创建性等特色为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝集着浓烈的人文精神。我深挖教材中所显现出来的人文魅力，指引学生去思虑：谁是最受敬爱的人，培育学生的记忆力、察看力、想象力，使学生更简单抓住描述对象形象神情等特色，经过绘画创作，培育学生对社会主义建设者的敬爱之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让讲堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同研究的好伙伴，使学生主动、自觉、快乐地进行敏锐的察看、丰富的想象，使学习变被动为主动，进而培育学生对学习美术的兴趣、喜好。在充满生活情味的绘画中，让学生养成尊敬、关心、友好等质量，塑造他们健全的人品。此刻我就《最受敬爱的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行讲课。正确掌握，说教材 一、教材剖析 《最受敬爱的人》固然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它其实不孤立存在，编者在编写过程中一直抓住了与学生亲身感觉联系的一条线：从一年级培育学生养成察看生活的习惯的《我的新同学》，二年级培育学生经过平常的察看抓住人物特色的《我心目中的老师》，到三年级培育学生经过平常的察看抓住人物形象神情等特色的《最受敬爱的人》等，基本按照了由简到 2 / 6 繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展次序。考虑到三年级 学生的生理、心理的特色，它重申的不是学生描述形象的精确度， 而是要修业生经过学习体验，勇敢表达自己对广大劳感人民的热 爱，养成察看生活的习惯，学会抓住人物形象、神情特色，培育学 生对社会主义建设者的敬爱之情。为四年级的人物画：认识人的基 本构造——《我的新同学》；五年级：认识人物大概比率和不一样姿 态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良 好的基础。 二、学情剖析 三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的存心性和目的性也正在逐渐发展，但在注意力的连续性上还不够，所以课前鼓舞他们联合曾学过的人物肖像画方法预习、思虑：谁是最受敬爱的人？为何？尽可能采集有关的图片和文字资料是指引他们主动学习和自主发展的有效门路；此外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教课方法也有助于学生抓住不一样职业的人物的相貌特色，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。三、教课目的、要点、难点 1、教课目的 知识目标：指引学生思虑谁是最受敬爱的人，并经过平常的察看抓住人物的形象神情等特色。 能力目标：赏识名家的肖像作品，提升学生的赏识能力；学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受敬爱的人。 感情态度目标：经过绘画创作，培育学生对社会主义建设者的敬爱之情，养成尊敬、关心、友好等质量。 2、教课重难点 要点：指引学生思虑谁是最受敬爱的人，抓住不一样职业人物的相貌特色；感觉色彩、线条的表现力。 难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的相貌特色。 四、教课具准备 师：名家作品、视频片断、绘画工具、学生作业用纸 生：课前预习察看