人教版高一上册：《烛之武退秦师》教案.doc

人教版高一上册：《烛之武退秦师》教案 人教版高一上册：《烛之武退秦师》教案 人教版高一上册：《烛之武退秦师》教案 人教版高一上册：《烛之武退秦师》教课设计 教课目的 1．认识《左传》的成书过程和基本知识。 2、掌握一些文言词语在本文中的用法。 3、在掌握字词的基础上熟读成诵，培育学生阅读和理 解文言文的能力。 4、培育学生初步鉴赏文言文的能力。学习先人国难当 头、不计个人安危得失、顾全全局的爱国主义精神。 教课要点1、读背课文。2、累积文言词语。 教课难点本文详略适当、波涛起伏、擅长运用伏笔和照顾的写作技巧。 教课方法1、朗诵法2、问答法 教具准备 多媒体 教课时间 三课时 教课过程 第一课时[教课目的] 1、认识《左传》及相关文学知识。 2、熟读课文。 3、学习课文一二段，争取背诵。 4、累积学习文言文的一些方法。 一：导入课文，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景资料】说明1：《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子订正的鲁 史《春秋》编次，主要记录了东周先期 240多年间各国政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦 历史很有价值的文件，也是优异的散文著作。《左传》擅长 描绘战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略适当；写人 简短生动，人物形象绘声绘色，是历代散文的模范。 《左传》的又名《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁 传》 由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春 秋》而作，因此它们又被称作“春秋三传”。 （二）秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事 冒犯了晋国：其一，晋文公重耳当年流亡经过郑国时，郑国 没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国发兵帮的是楚 国，而此役楚国失败。 晋国为何要结合秦国围攻郑国呢？这是由于，秦国当时也要抢夺霸权，也需要向外扩充。发生在公元前632年的 城濮之战，事实上是两大军事公司之间的战争。一方是晋文 公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，本质上已提早 派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要找寻得力的伙伴。秦、晋历史上关系向来很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩充的梦想，因此，秦、晋结合也就是必定的了。 二：让学生听本文的录音带或教师范读，让学生注意要点字的读音。 汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出 共(gōng)其乏困阙(jué)秦函（hán）陵 秦伯说(yuè)逢(páng)孙[其余词语略] 读一读。 三：题解 烛之武退秦师 退：使动用法，使-----撤离 师：军队 四：解说课文 （一） 解说第一段（要点讲清以下词句） 1．且贰于楚也——在与晋国缔盟的状况下又与楚国结 盟。 2．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省 略句） 3．以其无礼于晋——（倒装句） 译文：晋文公、秦穆公结合攻打郑国，由于郑国曾对晋 文公无理，而且在与晋国缔盟的状况下又与楚国缔盟。晋军 驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 分析： 用简单的话归纳本段内容。秦晋围郑，来势凶狠，郑形 势紧急，衬着了氛围。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有 多大的利害关系。敌我两方力量对照悬殊，但郑是有隙可乘 的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 读一读，背一背 （二）解说第二段（要点讲清以下词句） 臣之壮也，犹不如人——我年青时，尚且不如他人。之：助词，不译 2.无能为也已——不可以做什么了。无能：不可以。已：同 “矣”。 3.是寡人之过也——这是我的过失。是：这。（判断 句） 译文：佚之狐对郑伯说：“国家很紧急了，假如派烛之 武去见秦王，秦军必定会撤离。”郑伯遵从了佚之狐的建议。（烛之武）推却说：“老臣壮年的时候，尚且不如他人；此刻老了，不可以做什么了。”郑伯说：“我不可以早点重用您，此刻紧急之中求您，这是我的过失。但是郑国消亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。 分析： 用简单的话归纳本段内容。文中写了个能洞明事理的佚 之狐：对烛之武有足够的认识，但写他是为写烛之武服务的， 烛之武未出场已惹起了读者的激烈关注。烛之武能够说是壮士不遇，英豪末路。他满腹怨言，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情感人，以诚感人。 是  读一读，背一背 五：文言小结 n词类活用军，名词活用为动词 n通假字 n倒装句以其无礼于晋  n古今异义贰 佚之狐言于郑伯 曰 n省略句晋军(于)函陵、（烛之武）辞曰（烛之武）许之、n判断句是寡人之过也 n虚词以、之、也、矣、六：小结本节课 七：作业 n1、复习本课所讲文学知识及要点字词、句式。 n2、逐字翻译 1、2段，写在课本空白处。 n3、背诵1、2