善思与肯干是干好班主任工作的双翼.docx

PAGE 1 PAGE 1 善思与肯干是干好班主任工作的双翼 善思与肯干是干好班主任工作的双翼  2021年高考尘埃落定，我所带的班在同类班级中考取的本科最多，共37名本科，被学校评为“高考优秀班级”，我也因此被评为高考优秀班主任，回顾点点滴滴的班主任生涯，我感受很深，可以说，班主任这份工作转变了我对教师这份职业的看法。9年前，刚刚步入社会的我，就踏上了班主任的工作岗位，面对和自己的年龄相差不了几岁的高中生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影响学生的前程，为此，也打过退堂鼓。当时，学校的一位干过近20年班主任工作的老教师对我说：“班主任工作，说难，的确很难；说不难，其实也不难，只要肯动脑、动腿、动嘴，你就会觉得当老师而不当班主任是个遗憾。”同时，这位老教师还教给了我很多治班之策，从而坚决了我干好班主任工作的信念。  9年时间，仿佛弹指一挥间。这9年里，我先后带了三届毕业班，而且是不同类型的班：平凡班、试验班和艺术班。但无论是那种类型的班，在班级量化管理和高考成果等方面都位居同类班级之首，被同事笑称是“救火队队长”，我也因此连年被评为校先进工作者、优秀班主任，2021年被评为县优秀班主任。先将体会总结如下：  （一）确立自己的工作风格。  大凡在教育上有突出成就的人，都有着与其个性相吻合的独特的工作风格，当班主任，更应如此。工作之初，学校支配我当文科平凡班的班主任。当时的文科两个班，按学习成果从中间分开，我所带的班是后半部分，其中相当多的学生不仅仅是文化课差，在学习品质和行为习惯上也存在着种种问题，厌学、早恋、打架斗殴司空见惯，一系列麻烦的现实问题摆在了我面前。深思熟虑后，我打算以平和虚心的心态与朴实勤劳的情操面对学生，形成自己的工作风格。我首先从自我入手，向学生回顾了自己的高中生活，鲜亮地指出了自己存在的不足，表达了和学生“共同成长”的剧烈愿望，决心改掉诸多缺点，并请全体同学监督。我的诚意深深地打动了学生，学生们都心情激扬，决心错误不会再犯。我深知：对班主任而言，一时打动学生并非难事，但要影响其三年，乃至一辈子，决非轻而易举，这需要班主任付出大量详细的艰辛的劳动。果不其然，坚持不到一周很多学生身上的缺点开头一一暴露，我就拿出当时和他们的“约法三章”，让学生们自醒。为提示自己，我把那“约法三章”贴在床头，每天睡觉前、起床后常看看，以便反思自己近几天的工作：备课是否严谨细致，起床是否在学生之前，晚休后是否查过岗，要求学生做到的自己是否做到了等等，就这样，我把繁重的班主任工作化解成一个个小困难，然后想方设法去克服，从而推动了整体工作的向前迈进。很多同学看到无机可乘，也便收敛了自己的缺点，一个优秀的班集体也就慢慢形成了。在1999年的高考中，我所带的班有一半学生的成果超过试验班，受到了学校和社会的全都好评。  1999年，我接手了试验班，假如说带平凡班成功的主要经验是和学生“共同成长”的话，那么，带试验班是需要在原来基础上另辟蹊径的，经过慎重考虑，我打算以学情的指导促进良好班风的形成。我经常在班内开展以养成教育和高考应试为目的的各种学习活动。考试前，进行心理调适和学习方法介绍；考试后，又通过组织诸如质量分析、优秀生经验交流等活动准时查缺补漏，促进学习成果的提高。特殊是那些心理素养差的学生，付出的心血更多。学生单万亮思维机敏，学习刻苦，但心理素养很差，尽管每次小考中一直是班内第一，但一到期中、期末就很难进入全校前五名，为此，我翻阅了大量有关心理素养辅导方面的书籍，询问了他四周的同学，摸清了他的症结所在后，对症下药，使他得以信念百倍地参与高考。2021年他以全县理科第一名的成果被中国科技大学录用。当年，我所带班考取的本科总数列全校理科班的第一名，我也因此被评为“高考优秀班主任”。  2021年，学校的特长教学如火如荼，但谈到管理，却是一个令人头疼的老大难，存在的问题比平凡班还要多得多。幸亏我有了带两类不同类型学生的经验，尽管工作难做，但通过自己创造性的工作，使所带班的量化管理一直处于全年级十八个班的第一名，学习状态也很好，2021年高考录用本科37人，在同类班级中录用本科最多。  （二）抓好班级常规工作的落实  人们常说班主任工作既苦又累，主要是因为班主任工作太琐碎。特殊在高中，光为应对高考的备课已把老师累的眼花腰酸，再去落实那些细小的日常工作，难免累上加累。而一个优秀班主任的成功之处恰恰就在于能把琐碎的工作当成一项很重要的工作来完成。在确立好自己工作风格的同时，我重点地落实了以下几个小方面：  1、学习氛围的创设。  学生学习需要良好的氛围，良好的氛围需要优化的管理。为营造一个温馨、和谐的“家庭式”班级，我从每一名学生入手，突出了每