《我与手机》主题班会反思.doc

《我与手机》主题班会反省 《我与手机》主题班会反省 PAGE / NUMPAGES 《我与手机》主题班会反省 “《我与手机》主题班会”反 思 简振英 本月我所担当班主任的高二二班进行了主题为“我与手机”的主题班会。想一想有什么值得回味的呢？联合班会前后的班级情况和学生反响，吸取听课老师的建议，我想该做一个小小的总结吧。 反省 1. 相信与尊敬 相信学生，他们能够做得很好，甚至比我们要好。在很短的时 间要召开一次成功的班会， 就像格言里说的： 人之因此能，是相信能！深信每个学生都是能够踊跃成长的， 都是追求进步和完美的， 都是能够获取成功。尊敬学生，尊敬学生收集的信息，他们的劳动成就，卡 片里的内容，一个夜晚写下的小品，也许我们看了会感觉很天真，但只假如他们的劳动成就，我们都要尊敬！都是 100 分！ 反省 2. 自主与合作 班会的设计理念表现了一种自主与合作， 学生很好锻炼了自己，提高了能力。但怎样真实做到让学生自主？刚确定主题时学生不赞 成，说没话说。但自主不是自由，必定要有老师的指导，各人认为没 有老师的要求，学生根本不可以自主！学生想做什么就做什么，那不是 真实的班会，一定要有要求，要求越详细，学生责任感越强，学习就 越自主。合作学习，不不过学生和学生之间合作，更需要老师和学生 的合作，班会一直由师生两方共同参加，既表现老师的指引作用，又 发挥学生的主体作用， 两种作用密切联合使主题班会获得最优秀的教 育成效。产生强盛的班级凝集力，促进了班级学生团结协作，提高同学的责随意识。 反省 3. 抽象与详细 选择一个学生感觉很俗的主题， 怎样详细落实？怎样以小见大？小中见大学识？从抽象的主题到详细的活动， 老师一直起着指导员的作用，要对班级每一个人每个组都认识，他们的长，他们的短。有针对确定人员温次序， 既关怀好生又关怀能力较差的学生， 关注他们的顾忌、困难，给多人适合的时机，使更多人分享成功的快乐！教育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点是不够的。假如形式古板，发掘不深，则没法吸引学生，没法真实达到教育目的。本次主题班会以游戏的形式组织，生动风趣，切合同学的思想方式，能涉及同学的灵魂，富裕吸引力和感化力。进而使主题班会活动充满活力和活力，促进教育性、兴趣性和思想性相联合， 使同学在不知不觉中遇到感染和教育。 反省 4. 时间和空间 受时间和场所等要素的限制， 班会存在的问题是节奏不太紧凑不太流利，时间很匆促，考虑不周，场所很狭小，活动不便，这些都让班会很难正确分派预设的时间。 我们的班会还特别的传统， 假如能在更大的空间里也许要好一点， 我们不过是蜗居在小小的象牙塔里， 走出校园，班会课的实质成效又是怎样？ 我想，我们不过在做我们认为值得的事情。