新教材建设中的乡村文化.docx

PAGE / NUMPAGES 新教材建设中的乡村文化 　　语文不仅是文化的载体 ,而且本身就是文化的重要组成局部。语文教材的一个重要作用是传承文化。新课标提出教材要重视、继承和弘扬中华民族优秀文化 ,理解和尊重多元文化。正因如此 ,以乡村自然社会为背景 ,以儒家思想为支撑点 ,包含着民俗文化、生活文化、 制度文化等特质 ,蕴藏着丰富的自然、历史、民情、方言等多种语文课程资源的乡村文化 ,在新教材的开发和利用中 ,在当前新农村建设及教育均衡的大背景下 ,具有重要的理论意义与现实价值。但是通过对语文新教材的梳理与统计 ,我们发现乡村文化在整个教材体系中所占比例极其有限 ,可以说处在非常明显的弱势地位。下面以人教版教材为例来详尽说明。 一、对新教材中乡村文化弱位的调查 人教版七年级上册至九年级下册是按照选文加写作、口语交际、综合性学习的编排体例来组织的 ,其中选文是根据思想内容来编排的 ,共169篇。其分布状况如下表所示： 第一 第二 第- 第四 第五 第六 单元 单元 单元 单元 单元 单元 七上 感悟 理想 自然 科学 人间 想象 人生 信念 景物 世界 亲情 世界 七下 成长 热爱 名人 文化 探险 动物 足迹 祖国 伟人 艺术 传奇 世界 八上 战争 凡人 建筑 科学 古代 古代 生活 小事 园林 世界 生活 生活 八下 人生 心灵 关爱 民风 古代 古代 轨迹 之声 自然 民俗 生活 生活 九上 自然 思想 少年 求知 古代 古代 风情 风采 生活 与读书 生活 生活 九下 爱国 人物 生命 戏剧 古代 古代 情深 画廊 之歌 人生 生活 生活 从该表中我们可以看出与乡村文化联系相对紧密或涵盖了一定乡村文化内容的单元主要有七年级上册第三单元、下册第四单元以及八年级下册第四单元。通过对选文的阅读 ,发现在如上单元里能根本反映乡村文化的篇目是?山中访友??秋天?〔七年级上〕、?社戏??安塞腰鼓?〔七年级下〕、?云南的歌会??端午的鸭蛋??春酒?〔八年级下〕 ,共7篇 ,在选文中所占的比例为 4.1%。 写作、口语交际、综合性学习活动在这套教材中共设计了36次 ,编者设计这些活动是想让学生去发现、分析、解决与学习和生活相关的问题、在学习和生活中感兴趣的问题、大家共同关注的问题等。按照这种思路推理 ,与学生生活息息相关的文化应该是重中之重 ,而这里面乡村文化占有多大比例呢?我们也将这36次活动制成简表 ,如下列图： 第一 第一 第二 第四 第五 第六 单元 单元 单元 单元 单元 单元 七上 这就 漫游语 感受 探索月 找爱 追寻人 是我 文世界 自然 球奥秘 我家 类起源 七下 成长的 黄河 , 我也追 戏曲大 漫话 马的 烦恼 母亲河 星 舞台 探险 世界 世界何 让世界 说不尽 走上 莲文化 怎样搜 八上 时铸剑 为犁 充满爱 的桥 辩论台 的魅力 集资料 献给母 寻觅春 科海 到民间 古诗苑 背起行 八下 亲的歌 天的踪 泛舟 采风去 漫步 囊走四 迹 方 雨的 演讲拙 青春 好读书 金钱共 话说千 九上 笑着面 同面对 古风流 诉说 对生活 随想 读好书 的话题 人物 脚踏 走进小 关注我 乘着音 我所了解 岁一一月号如划歌 的 九下 一方土 说天地 们的社 乐的翅 的孔子 区 膀 和孟子 柿书型百 从上表可以看出 ,与乡村文化联系相对紧密的活动主要有三次：到民间采风去、背起行囊走四方、脚踏一方土 ,在整个活动设计中所占比例为8.3% ,乡村文化仍然处于弱势地位。人教版高中课标教材必修一和必修二两册 ,每册的内容分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读四个局部 ,我们不妨将这四局部以单元为单位 ,通过列表显现： 第一册 第二册 阅读与鉴赏 四单元主体：情感与意象、写景与抒情、品人与品文、博观约取〔新闻报告文学〕 四单元主题：情趣与理趣、含英咀华〔古代诗歌〕、提要钩玄〔古代叙事散文〕、对话与交流 表达与交流 心音共鸣 亲近自然 人性光芒 “黄河九曲〞 直面挫折 美的发现 园丁赞歌 想象世界 梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流文化寻根 名著导读 ?论语??大卫middot;柯波菲尔? ?家??巴黎圣母院? 通过该表再对教材进行细致的梳理 ,我们不难得出这样的结果：教材所包含的四个局部与乡村文化的关联很小 ,直接阐述乡村文化或以乡村文化为主题设计的探究活动几乎没有。在阅读与鉴赏中只有第二册陶渊明?归园回房?与乡村文化有关联 ,在表达与交流中亲近自然的主题约占6% ,其他两项均未涉及 ,乡村文化再一次严重失语。 产生这一现象的根本原因在于：在我国社会主义建设初级阶段 ,城乡之间的经济距离逐步拉大 ,以城市为依托的城市文化逐步取代了乡村文化的位置 ,并占据统治