听哨跑与游戏（教案）-2021-2022学年体育与健康六年级上册-人教版.docx

听哨跑与游戏（教案） 指导思想 新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力作为实现综合目标的载体，有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处。本课结合水平三学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，从“玩”中培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。力求使每个学生体验学习体育的乐趣，感受成功的喜悦，促使学生身体素质得到全面发展。 设计思路 本课选取水平三的跑、跳、游戏为内容，落实技能目标，让学生在课中学有所用；注重学生个性的发展，在各自的体验中有足够的空间展示自我。课中以跳跃能力为载体贯穿整堂课，跑为田径教材的重要内容，为克服学生怕累以及对跑的兴趣不高，课中设计以跳跃为主体的各种游戏和比赛提高学生的积极性，使学生在玩与乐中体验速度，发展奔跑、跳跃能力，提高身体素质，更是给学生表现自己的智慧和展现自我的机会，更多的是在练习和游戏中对自我信心的感受以及集体荣誉与团结得来的乐趣。引导学生感受体育运动无处不在、取材简易，为终身体育意识打下基础。 学情分析 六年级学生活泼好动，好奇心强，又善于模仿，有强烈的求知欲，学习积极性高，乐于展示自我，有较丰富的想象力，这时段是养成体育习惯和培养体育态度的最佳时期。但他们的心理发展并不完全，也尚未形成稳定的注意，这也需要课上由不断变化的活动去诱导和刺激他们。 四、教学重难点： 1、重点：听哨跑--反应能力 2、难点：游戏过程中的逃脱 五、社会案例—校园暴力事件的反思（游戏） 六：教学流程 体育与健康实践课教案 教材内容 听哨跑- 单腿跳、并步跳 游戏-穿越森林 重难点 听哨跑--反应能力 游戏过程中的逃脱 教 学 目 标 通过游戏激发学生对跳跃练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。使学生在游戏中领会跑跳与游戏的方法和规则。 通过跑跳和游戏的教学发展学生的速度、协调性和力量素质，增强上下肢力量，促进学生身心全面正常发育、健康成长。 在自主、合作的学习氛围中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为；在克服困难与体验成功的乐趣后增强自信心。 课的部分 课的内容 指导与练习法 运动 负荷 次数 时间 (min) 情 境 导 入 集体师生问好 教师宣布本课学习任务，安排见习生。 教师由主题引出本课活动内容。 一、1.组织队形：全班按4列横队集合。 ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× △ 2.要求：目标明确，激发情绪。 1 2 热 身 激 趣 绕圈跑 2热身操 二、1.练习队形： ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× 1、腰部绕环 2、交叉转体 3、塌腰 4、仆步压腿 5、膝绕环 6、手腕、脚踝绕环 要求：积极参与 8~10 1 3~4 1 课的部分 课的内容 指导与练习法 运动 负荷 次数 时间 (min) 趣味游戏 1、绳跑、往返跑、听哨跑 2、单腿跳、并步跳 1教与学练法: (1)学生跟随教师引练尝试练习，巡回指导。 (2)教师指导下师生共同讨论不摔倒和翻滚成功经验与失败原因 (3)教师讲解小组比赛规则与方法启发学生参与游戏 (4)学生进行小组比赛, 教师充当仲裁或参与者。 (5)师生讨论游戏中的成败因素,鼓励积极参与者,并讲解进行2回合游戏小改变。 (6)学生进行游戏并相互激励团结努力。 2要求：积极参与，团结合作， 积极思考，勇于探究 3~5 1 1~2 1~2 1 1 3 1~2 3~5 3~4 3~4 1 课的部分 课的内容 指导与练习法 运动 负荷 次数 时间 (min) 后蹬跑 1、思考怎样跑跳得更连贯，更自然、轻松自主练习 2、教师示范，形成动作表象、讲解动作要领! 3、同学模仿练习 四、1.练习队形 ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× 2.教与学练法： （1）学生认真思考，积极尝试。 （2）教师示范，形成动作表象,学生尝试练习。 （3）观察示范，并与自己的方法比较思考并做尝试 （4）教师简要讲解动作要领与要求，学生听解并思考方法 （5）学生相互激励进行练习 3.要求：展示自我，充满信心， 参与探究，敢于创新 5~6 2~3 2~3 6~7 情境延伸 常规放松或瑜伽放松 2、本课小结 3、师生再见 五、1.练习队形： ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× ×　×　×　×　×　× 2.学练法： （1.）认真听教师讲解放松方法和规则 （2.）学生进行放松活动 （3.）师生一起做本课小结