一年级上册《10的认识》教案.doc

　　一年级上册《10的认识》教案 　　教学内容 　　教科书第64～65页及练习九第1～3题。 　　教学目标 　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 　　教学重、难点 　　掌握10的组成。 　　教具准备 　　实物投影器、课件、尺子等。 　　教学过程 　　一、引入 　　1.猜谜引出已认识的数0～9。 　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 　　(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 　　(2)0和6之间有哪些我们认识的数? 　　(3)(伸出5指)它添上2是谁? 　　(4)7的相邻数是谁? 　　(5)8再添上1是几? 　　2.9再添上1是几? 　　3.今天我们就来学习10的认识(板书课题) 　　二、交流，动手操作，探究新知 　　1.10的含义及10以内数的顺序。 　　(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗? 　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。 　　(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) 　　(师站进去)现在有几个人?(9人) 　　想让第一排有10个人，谁有办法? 　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。 　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数? 　　(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么? 　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。 　　(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。 　　2.比大小。 　　(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□ 　　(2)9○□谁来说说。 　　(3)完成书本第65页比大小的填空。 　　3.10的写法。 　　(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同? 　　(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结) 　　(3)在书本第65页的田字格里练习写10。 　　(4)写完了同桌互相欣赏一下。 　　4.10的组成。 　　情境引入(课件演示)： 　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢? 　　(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。 　　(2)在四人小组里交流一下你的方法。 　　(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。 　　(4)根据学生汇报，教师板书。 　　(5)讨论10的组成的记忆方法。 　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 　　记住这前面五个，其余可以推想出来。 　　(6)独立完成第65页10的组成的填空。 　　三、游戏 　　1.师生互动。 　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 　　2.生生互动。 　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 　　四、课堂作业 　　1.练习九第1题。 　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。 　　2.练习九第2题。 　　(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 　　(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 　　3.独立完成第3题。 　　五、课堂小结 　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。 　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗? 　　2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。 　　3.教师对全课进行小结。 　　扩展阅读 　　一年级数学上册《10的认识》学案 　　一、教材 　　1、教材内容分析： 　　10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 　　2、教学目标： 　　（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 　　（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 　　（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。 　　3、教学重点： 　　掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。 　　4、教学难点： 　　熟练掌握10的组成。 　　5、教具、学