幼儿园大班音乐说课稿小老鼠送礼含反思.docx

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班音乐说课稿小老鼠送礼含反思  一、说设计意图：  1、在日常活动中，游玩是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游玩则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，观看、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、悦耳、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游玩《小老鼠送礼》。  2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在专心研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游玩的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。  二、说活动目标：  依据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：  1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱游玩歌曲。  2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游玩动作，学会游玩的玩法。  3、能遵守游玩规则，体验游玩诙谐、幽默的开心情趣。  三、说活动的重点、难点：  1、重点：依据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。  对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。  2、难点：是能在游玩中敏捷运用已有经验进行创造性的游玩。  对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采用鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游玩中让难点得以解决。  依据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。  四、说教具、学具：  1、学问经验的预备：熟识《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。  2、物质预备：  1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。  2）、创设小老鼠去送礼的游玩环境。  五、说教法、学法：  1、教法：  1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式--教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游玩的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游玩中、欢乐得获得学问，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。  2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游玩，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游玩的欢乐。  3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣-游玩-创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游玩的形式，解决重点和难点；在创造性的游玩中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。  2、学法：  活动中，我引导幼儿运用游玩操作法、观看法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游玩的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游玩中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游玩情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。  六、说教学程序：  1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。  出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。  “小朋友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告知我它预备去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。  此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。  2、依据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。（木鱼伴奏）  （1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？”“你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。  （2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？”说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”  （3）讲故事后半部分。  这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。  3