2021年人教版化学九上《水的净化》 (5).docVIP

课题3 水的净化 【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。 (2)学习运用比拟、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 【课前预习】 你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯洁物？ 海水是不是清澈透明的？是纯洁物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？〔自来水净化流程〕 4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？ 5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？ 6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？ 7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？ 【课内探究】 一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决以下问题：〔你能行！〕 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。 2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。 3、自来水厂净水过程 天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。 4、吸附 ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附： 能吸附水中杂质和少量杂质，除去。 5、〔1〕硬水：含有较多的水。 〔2〕软水：不含或含较少的水。 实验探究：【实验3-3】 水的种类 实验现象 硬水 软水 讨论与交流： 硬水的危害有哪些？ 〔1〕和肥皂反响，降低洗涤效果。 〔2〕锅炉烧水时，易形成，阻碍热传导，严重时可能引起。 〔3〕饮用硬水，会影响人体健康。 硬水软化的方法 〔1〕生活中：采用法 〔2〕实验室：采用法。 ①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。 ②实验时应注意： 。 。 。 。 e.弃去开始馏出的局部液体。 二、精讲点拨 1、过滤，可用于别离与 过滤的考前须知： “一贴〞 (1) “二低〞 (2) (3) “三靠“ (4) (5) (6) 过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是 问题讨论： 为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？ 要使滤液变澄清，怎么做？ 2、水的净化方法 ? 原理 作用 沉淀 静置，使不溶性杂质与水分层 除去不溶性杂质 过滤 把液体与不溶于液体的固体别离 除去不溶性杂质 吸附 利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在外表 除去可溶性杂质和不溶性杂质 蒸馏 通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀 硬水软化 三、我的收获： 四、达标检测 1. 列净化的操作，净化程度最高的是〔 〕 A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏 2.以下方法中能够用来区别硬水和软水的是〔 〕 3. 以下物质适合用过滤方法别离的是〔 〕 A.食盐和蔗糖的混合物 B.将粗盐〔含泥沙〕提纯 4. 4.指出图中的错误: ⑴(2)。 5.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。 〔1〕如下图是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。 ①根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是； ②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是； ③活性炭的主要作用是； ④你认为上述简易净水器〔填“可以〞或“不可以〞〕将硬水变成软水。 (2)实验室为了配制溶液，常用如下图的装置制取净化程度较高的蒸馏水。 ①在连接好装置后，应先进行 的操作，再参加水和沸石进行蒸馏； ②在烧瓶中参加沸石的目的是。 ③烧杯中装有冷水，它起的作用。 【课外拓展】 1、从日常生活中取材，自制一个简易净水器。并说出各局部的作用。 2、实验探究：如何鉴别蒸馏水、食盐水？ ①此过程中要用到哪些仪器 ②设计实验方案并完成下表 ? 实验步骤 现象 蒸馏水 ? ? 食盐水 课题：化学方程式 一、自主学习： 1、书写化学方程式的一般步骤： 2、质量守恒定律： 3、化学反响中的2个改变、6个不变、1个可能变： (1)2个改变 (2)6个不变 (3)1个可能变 二、导学探究： 1、阅读资料，书写相关的化学方程式 相关反响：〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 2、关于质量守恒定律，以下表达正确的选项是〔 〕 A.煤燃烧化为灰烬，该反响不符合质量守恒定律 镁在空气中完全燃烧生成40g氧化镁，实际消耗空气的质量为16g C.无数实验证明化学反响都遵循质量守恒定律 D. 质量守恒定律只适合于有气体或固体生成的化学反响 3、现将10gA和足量B混合加热，A和B发生化学反响，10g