小学综合实践《无土栽培》优质教案、教学设计.docx

综合实践活动《无土栽培》 教学目标： 知识与技能 1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。 2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。 过程与方法： 1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究， 形成对无土栽培的全面认识。 2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 情感与态度： 培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。二、教学重点、难点： 无土栽培的方法，无土栽培的原理。三、教学过程： （一）导入新课 师：同学们上课的铃声马上就要响起你们准备好了吗？ 生：准备好了， 师：好，那我们开始上课，同学们，我们知道地球上的植物一般都生长在哪里呢？ 生：有的生长在丘陵。（课件展示） 生：有的生长在高山。（课件展示） 生：有的生长在平原。（课件展示） 生：陆地..... 生：总之地球上的植物一般都生长在土地上。 师：是的，你们知道的可真多，我们的地球母亲也因为这些植物的生存而更加充满生机。那今天老师给大家出个题，请你们想一想植物离开了土壤还能生活吗？请同学们开动脑筋，仔细考虑考虑。谁能用动作表示表示植物的生长情况呢？ 生：我认为植物离开了土壤不能够活。（植物枯萎、奄奄一息） 生：我认为植物离开了土壤照样能成活。（植物也会长的很茂盛） 例如：我家阳台上的绿萝只要有水行了。 师：你的观察真仔细，在我们生活中就有例子。非常好。这两位同学表现的非常好。那同学们你们认为呢？认为照样能够生长的请举手，认为不能生长的请举手。哦！我看怎么还有一部分同学都没有举手呢？拿不定主意了，可见同学们有着不同的见解，那植物离开了土壤究竟能不能生长呢？那这节课我们就来研究这个问题，首先让我们一起到山东兰陵国家现代农业示范园作一次考察，相信通过这次考察，你们一定会有所收获。（同学们观看录像） 师：同学们，刚才看了这段视频，你们有什么发现？ 生：我发现了这些植物离开了土壤也能生长。 生：而且生长的非常旺盛。 生：我发现这些植物有的生长在水里。 （二）提出问题： 师：是的，植物离开了土壤照样也能够生长。而我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。你们想不想研究？ 生：想。（异口同声） 师：关于无土栽培你们有什么想问的吗？谁想来说一说？ 生：什么是无土栽培？ 生：无土栽培有什么特点？ 生：无土栽培有哪些方法？ 师：同学们，你们以前研究过无土栽培技术吗？ 生：没有 生：有。 师：那课前你们探索了吗？ 生：探索了。 师：谁想说一说你们是怎么探索的？ 生 1：我是在上网查阅了资料。 生 2：我是翻阅了有关无土栽培的书籍。 生 3：我是参观了附近的现代农业园区。 生 4：我是请教了农业技术站的工作人员。 交流汇报： 师：同学们的办法可真多，为了提高学习效率，这些方法都可以帮助我们解决问题。在平时的学习中可以根据实际情况选择最有效的办法。下面我们采用分组合作的方法进行研究讨论交流。待会以小组为单位进行汇报交流怎么样？每一个小组可以自由选择一个或两个问题进行研究，研究时可以随时交流。（小组讨论，老师巡视） 师：好了，时间过得很快，同学们交流时间到了，看哪个小组的同学愿意最先分享一下你的发现。还有吗？好你们小组先来吧 1小组：我们小组研究的问题是什么是无土栽培。通过研究我们知道了无土栽培就是不用天壤土壤栽培植物的方法。 师：你们小组了解的真不少。还有哪个小组也研究了这个问题？ 谁还想补充一下？ 2小组：我们小组研究的问题是无土栽培的特点是什么？通过查阅资料我们知道了无土栽培的特点是不受地方限制，产量高、品质好、能反季节生产，减少病虫灾害。因此无土栽培是无污染、无公害的绿色产品来源。同时也是未来农业发展的方向。 师：你们小组探索的真不少。还有吗？ 3小组：我们小组通过研究知道了无土栽培技术最早使用的是 300 多年前英国科学家伍德华德，他将植物生长所需要的物质 配置成营养液用来代替土壤，这就是无土栽培。师:你们小组知道的这么多。还有吗？ 4 小组：我们小组研究的是无土栽培的方法有哪些？通过研究我们知道了无土栽培有立体栽培，水培，沙培等方法。例如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活。 师：你们小组的知识面可真广。 （三）指导实践 1、师：在这里老师也为同学们准备离了一些资料，我们一起来看看。 师：结合刚才我们小组的汇报，我们对无土栽培知识有了一个全新的认识。 师：同学们请仔细观察老师所培育出无土栽培的植物。你们都认识他们吗？ 生：认识，（萝卜苗、豌豆苗、黑豆苗） 同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？ 生：想， 师：那么我相信同学们这种勇于探索的精神值得我们每一位同学学习。 2、指导学生