小学四年级语文教案一路花香优秀教学设计(精品).docxVIP

小学四年级语文教案一路花香优秀教学设计 教学U标： 1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲 自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。 2、 有感情地朗读课文。 教学过程： —、导入。 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充满 了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路 的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书） （1） 看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一 组词语） 花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？ （2） 师：今天我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会 隐含一个人生哲理，这个故事又会告诉我们一个什么道理呢？ （3） 花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？ 二、读通课文。 谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有 一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划, 解决刚才提出的问题。 师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。 认识生字词 指名读课文（分小节） 师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？ 三、学习第二小节。 1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大 家去读一读第二小节后，我们再来交流。 2、 学生读文讨论： （1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了 挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！ （2） 出示：“两年后的一天……回报。” （3） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自 由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛 看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们 一起来读读这只破水罐的话。 （4） 破水罐道歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？ （5） 齐读第二小节。 四、学习第三小节。 谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？这个问题我们 读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读） 师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心情是怎么样的？是不是 从此不伤心了呢？你从哪些话里面知道呢？ （2）读到这也许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑 水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找 （出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！ 这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇 灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考, 同桌讨论） 师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回 到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路 花香。 3、 小结：挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝， 浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更 给所有从这条路上走过的人，带来了 一一 一路花香，带来美的享受。 板贴: 4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。 五、抒发感受。 1、 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集 体交流） 2、 此时此刻的破水罐他快乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内 疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，如果我们能够 发扬自己的长处，乂能够善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，，就能在自 己的人生道路上获得“一路花香”。）出示 3、 老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他心中…… 教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路 花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。 围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学 生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会 课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把 这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾： 1、 交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是 脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于 一种形式，学生的学习没有落到实处。 2、 教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考 虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的'教学机会。这课堂上在讨 论“破水罐为什么惭愧？ ”这一问题时，有一位同学非常有条理地说出三点理 由，多不简单，他不但学会了聆听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的 基础上加以总结概括。这不正是我们教师所期盼的学