物质分类(第一课时).doc

物质的分类(第一课时) 物质的分类(第一课时) PAGE / NUMPAGES 物质的分类(第一课时) 物质的分类 （第一课时） 教课理念：在科技日异月新，高速发展的今日，我们在叹息化学科学的飞快发展及其对 人类社会所作出的巨大贡献之余， 我们也清楚的认识到对于数以万计的化学 物质和为数更多的化学反响，分类法的作用几乎是无可代替的。 分类法是一 种卓有成效，简单易行的科学方法。 课标解读： 物质的分类是新课程背景下化学教课的新内容之一， 简单分类法及其应用更 是陪伴新课程而生的的一个内容。新课程打破了过去教材中“族”的观点， 而是以元素及其化合物的类型作为知识编排的主线，掌握分类的方法， 以类 其他视角去研究化学就显得尤其的主重要。 分类常用的方法是交错分类法和 树状分类法。分类的一般步骤是第一确立分类标准，其次选择分类方法，最后得出正确的分类结果。 教课目的： 1、知识与技术：知道常用的两种分类方法——交错分类法和树状分类法，并会集理运用。 2、过程与方法：独立思虑，合作沟通 3、感情态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便利，有序。 要点：无机化合物的分类方法。 难点：盐类与氧化物的分类。 教法：指引、分组议论、多媒体协助教课等。 学法：自主预习，思虑沟通，合作等。 教课流程： 教师：提早准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉） ，请位同学来对它们 进行区分，你能够请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。 学生：从水果类型分为苹果和香蕉；从所有水果颜色的角度区分，黄色水果（举起黄苹 果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果） ；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举 起展现）。 教师：他分的对吗？ 学生：对 教师 : 完整正确，区分的特别正确，详细。值得夸奖，持续努力。分类与我们的生活息 息有关（大屏展现商场，图书室图片） ，分类是一种科学方法，有了分类，生活更 便利，更有次序，工作学习效率更高。自然，我们也能够将分类运用到学习化学知 识中来，对研究对象进行区分，能够更系统的研究性质和变化规律，进而使学习效 果事半功倍。 化学中常用的分类法有交错分类法和树状分类法。 联合课本和讲学稿， 先来学习交错分类法。 板书：一、简单分类法及其应用 教师：（问）交错分类法的观点和特色 学生： 板书： 1、交错分类法 ：依据不一样的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。 特色：分类角度多样，物质类型间有互订交错的部分。 教师：讲学稿例 1（请个别学生回答） 学生： 教师：（问）对盐类，能够从哪些角度进行分类？（小组议论，合作达成，个别学生汇 报结果） 学生：能够从能否含有氧的角度，从阴阳离子的角度，从能否有能够离解出的 + - H或 OH 等角度分。 教师：归纳的特别到位，特别好。那我们就详细来看看。 （大屏展现盐类分类的状况） 。 过分：认识了交错分类法，下边持续来看树状分类法。 教师：（问）观点 学生： 板书： 2、树状分类法：对同类事物依照某种属性进行再分类的方法。 教师：好的。请大家将以下物质按树状法进行分类。 学生活动：（大屏展现：物质 氧化物 酸 碱 盐 化合物 纯净物 混淆物 单质）， 请三个同学上黑板合作达成，将对应的卡片贴好（课前准备好写有上述物质 的卡片）（投影展现达成完满的同学的答案） 。达成了次活动，持续看大屏， 将详细物质对号入坐，仍是请三个同学在黑板上贴好卡片，合作达成。 （大屏 展现：S C 盐酸 CO CaO CO 2 NaCl HCl NaOH H CO Ca(OH) 2 Ca 2 3 CuO Cu 空气 CaCO ）。 3 （教师巡视，发现问题，个别指导） 。 教师：大家广泛达成的很好，看黑板上的结果，能否是像一棵大树，所以，形象的把这 种分类法叫树状分类法。 （问）其特色是？ 学生： 板书：特色：标准独一，同一层次物质间互相独立，没有交错。 练习：讲学稿讲堂练习：依据氧化物的分类，判断以下说法能否正确 （1）非金属氧化物必定是酸性氧化物（ ） （2）金属氧化物必定是碱性氧化物 （ ） （3）酸性氧化物必定是非金属氧化物（ ） （4）碱性氧化物必定是金属氧化物 （ ） （大屏展现酸性氧化物，碱性氧化物的观点，学生小组议论达成，个别独自报告，教师 有必需的进行增补，如： Mn2O7 是金属氧化物，但又是酸性氧化物） 。 教师：经过练习，对氧化物的分类做到成竹在胸。 学生活动： 1、完美课本图 2-3 。 2、课本 P25 实践活动 3（请个别学生上黑板书写对应方程式，注明反响种类，并对所学 的反响种类分类） 。（教师巡视，发现问题实时解决） 。 教师：经过实践活动，我们能够归纳解题思路为：定类型——想通性——写方程。大家 要高效率的达成。 小结：本节课要