12＿1、怎样认识电阻.docxVIP

怎样理解电阻 （-）知识与技能 1、 知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。 2、 理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号， 理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻 箱的读数方法。 利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素实行实验探究；利 用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 （三）情感态度与价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 教学重点：电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。 教学难点:控制变量法的使用，会用变阻器改变电流。 教学用具： 演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演 示器、变阻箱、导线。分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线。 教学过程： 一、 引入新课 上一章我们初步学习了电路的相关知识，这个章我们接着来进一步探究电 路。首先我们来学习电阻。 二、 新课教学 （-）电阻 电阻:导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。 电阻符号:R 电阻单位：国际单位欧姆，简称欧 符号表示。 其它单位:千姆（KQ） 兆姆（MQ） 1KQ =1000Q 1MQ =1000000 0 （二）电阻的大小与哪些因素相关 猜想：（由学生回答，教师补充） 可能与长度相关，越长电阻越大。 可能与粗细相关，越粗电阻越大。 3 .可能与材料相关。 制定计划与实行实验： 问：为了验证猜想1能够怎样来实验呢？ 为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料的不同长度 的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。 教师请两个同学配合实行演示，然后分析得出结论。 同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。 问：刚开灯的时候灯泡亮些或暗些？ 要亮一些。 问：说明这时灯丝的电阻较大或者较小？ 较小。 问：这前后变化了的仅仅灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素相关？ 介绍电阻如何受温度的影响:大部分的电阻随温度的升高而增大。 介绍电阻是导体本身的-?种性质，与电流、电压等因素无关。 得出探究结论： 导体的电阻大小与长度相关，导线越长，电阻越大 导体的电阻大小与横截面积相关，导线越粗，电阻越小 导体的电阻大小与导体的材料相关 （以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解） 巩固探究结论:特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素 无关。指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。 （三）变阻器 演示用滑动变阻器改变灯泡的亮度，然后请学生分组完成本次演示。 1、 分组观察滑动变阻器的构造，并对照图14-3理解各部分的名称，作用。 2、 滑动变阻器的电路图符号，示意图 3、 原理:通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的。 AJ 对照上面的电路图符号，请学生回答滑片如何移动时连入的电阻 增大，对照示意图:要想让滑片P向左滑动时电阻减小，应将哪两个接 线柱连入电路，要想让滑片P向右滑动时电阻减小呢? 讲解滑动变阻器的连入原则：一上一下。 4、 再次让学生分组完成实验，体会滑动变阻器的连入方法，并如何改变电 路中的电流及电压，即改变小灯泡的亮度。 5、 请学生找生活中见过的滑动变阻器。如收音机的音量调节旋扭等。 6、 简单介绍电阻箱的作用，优点以及计数方法，出示电阻箱，调节后让学 生练习读数。 三、 课堂小结 1、 电阻的概念，符号，单位。 2、 决定电阻大小的因素。 3、 滑动变阻器的原理，连接方法。 四、 课堂练习 1.电阻是导体本身的一种（ ），导体的电阻由它的（ ）、（ ）、 ）决定的，还与（ ）有关。 2 .…般导体被均匀拉长后， 它的电阻将（ ），这是因为（ ）变大, ）变小的原故。 3.白炽灯的灯丝断了一截,若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（ )o A、增大 B、减小 C、和原来一样 I）、无法判断 五、布置作业 作业1、2、题