《动物儿歌》公开课优质原创教案.pdf

《动物儿歌》教学设计 一、激趣引入 1、图片导入 （出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？ 2、看图说话 有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙 着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图） 结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。 3、导入课题 夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷 藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题） 二、学习生字生词 1、初读课文，整体感知 请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来， 划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。 2、“床前明月光”——同学们都把小动物们找出来了吗？ 3、借助拼音齐读（齐读） 想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！ 4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读） 这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还 能火眼金睛把它们认出来吗？ 5、观察生字特点，找认字规律。 （1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？ （2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物 有关。 （3）昨天我们也学了一个虫字旁的字，还记得吗？——虹。是的，老师昨天 告诉你们了，以前的人们啊不认识彩虹，以为那是一条大虫跑到了天上，所以虹 也是——虫字旁的！ （4）难道你们都没有发现——右半字音和加了虫字旁后的整个字音？ （指名） （5）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样 的字叫做——形声字（跟读）。我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试 吧！ 6、再读形声字（小老师带读，说结构，偏旁，打电话） 这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音，我们 能用形声字的方法认识这些字吗？ 7、摘苹果 （送给今天特意请假来听课的爸爸妈妈们！） 三、学习儿歌，感受快乐 1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来读读儿歌，注意老师 划了红色斜线地方，代表要——停一停。（齐读） 2、纠正字音：后鼻音。 3、男女PK读。 4、逐句解读。 （1）①蜻蜓低飞：要下雨了！②“展”字解读。 （2）“捉迷藏”：拟人。 （3）造宫殿：拟人。蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样 植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建 造自己的家园。 （4）运：蚂蚁这么小，把食物背在身上，一定很——重！来来回回一点一点 地搬回洞里，可见蚂蚁很——勤劳。 （5）蝌蚪两个字也是形声字。 （6）网：象形字。蜘蛛忙着织网，要干什么呢？——捕捉飞来的小虫。 5、去拼音再读儿歌。 6、发现规律： 在 做 。 7、拓展看图练习说话。 8、连一连。 四、指导写字。 1．观察，说说在田字格的位置。 (1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要 立稳，上下宽度要一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。 师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写 得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。 学生边说笔画名称，边在书上描红。) 2．教师着重指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁， 真辛苦，先装货物再赶路。) 3．学生描红，每字对比书写两个，展示。 五、拓展延伸 六、总结 师：大自然很美很美，我们可要有一双善于发现的眼睛，去发现生活中美好 的事物。