中职会计趣味性教学思路.docx

中职会计趣味性教学思路 中职会计趣味性教学思路 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE8 中职会计趣味性教学思路 PAGE 第一，注意讲堂导入，激发学生学习兴趣优秀的初步是成功的一半，这是我们祖辈流传下来的一条不变的真谛。 所以，当会计教师在上新课时或是开始一项新的教课内容时，也一定高度的重视导入的环节。 而讲堂导入工作的要点就是要能够在一开始就激发学生学习的兴趣，而且使学生更为的重视这门课程。 法国的伟大的教育家以前说过教育的艺术就是要使学生喜爱教师所教的东西。 学生们重视了你所教课的内容，那么他们才能够更快的进入学习状态，才能够真实的高度集中，发挥他们的主观能动性，这样会计讲堂的教课的效率和质量才能够获取真实的提升。 所以，会计教师在进行新课程和新章节的教课时，要精心的设计这个课题的导入环节，争取在最开始就激发出学生的学习兴趣。 举例来说，当我们在进行会计均衡公式的教课工作时，这个公式是全部者权益+欠债=财产，以及经济业务与会计均衡公式的关系时，这是一项新的课程。 而在安排它的讲堂导入环节时，我们就能够引用一个天平易若干同样重量的砝码的实验来导入，能够分以下几个步骤进行导入第一天平两边都不放砝码，看天平能否均衡？接着是在天平两头各加入两个砝码，看能否均衡？而后就是在两头各减去一个砝码，看能否均衡？最后就是在任一端加一个砝码，并在原天平上减去一个同样的砝码，看能否均衡？其实答案是很明确的，这四种状况的天平都是均衡的。 在天平的两头同减或是同加一个同样重量的砝码，天平必定是均衡的，只可是均衡的重量发生了变化；而在天平的一端一加一减同样重量的砝码，天平也还是保持均衡的，由于加减的重量抵消了。 经过这个实验引出会计均衡公式财产=欠债+全部者的权益。第二，教课中举例应更切近生活在教师进行会计教课的过程中， 会计的理论往常都是要以解说为主要的方式的，而后假如教师在教课时不过以宣读和解说有关条例原则的方式进行解说，在讲堂中进行满堂灌，那么在讲堂上必定就没法激发出学生的学习兴趣，学生们必定没法集中注意力，有的学生甚至还会在讲堂上打打盹。 而如何才能提升学生的参加意识呢？这就要讨教师应在讲堂教课时一定举一些更为切近生活的实例。 比方说，在解说固定财产的观点时，有一句话是在使用过程中保持原有形态的物质，这时就能够举例楼房住一段时间后会变为茅草屋吗？汽车驾驶一段时间后会变为拖沓机吗？这是学生们自然就会发出笑声。 此外，教师解说基本生产车间与协助生产车间的观点和差别时，也能够举例解说假如孩子是产品的话，那么在孩子的父亲母亲、保姆以及奶妈中，哪些是基本生产车间，哪些又是协助生产车间呢？再举例来说，教师在解说为何收益表是动向的报表，而财产欠债表是静态的报表的原由时，就能够用摄影片和拍录像来进行举例，收益表是一类反应某个公司或公司一段时间经营成就的报表，就像拍录像它是记录一段时间的动向成效同样，所以它是动向报表；而财产欠债表则是反 映某个公司或公司某个特定的时间点的财务状态的报表，就像摄影片是定格某个特准时间点的画面同样，所以说财产欠债表是一类静态的报表。 第三，教课过程中，语言应更为生动形象会计学中的专业术语是 有好多的，所以在教师教课的过程中，应依照会计学的本质特色，应 自拟更为平常易懂的语言将本来抽象的观点和知识点尽量的生动形 象化，正确的描绘各知识点，这样学生才能感觉生动形象而且倍感亲 切。 举例来说，会计的发展史我们就能够把它叫做会计的出身；在解说会计因素的组成时，我们也能够把财产、全部者权益、欠债、花费、收入以及收益叫做六大家族；会计准则我们能够叫做会计家规；会计账户与科目我们又能够叫做会计家族的户口册与百家姓等等。 又比方说，在进行会计科目的教课时，好多学生都存在着写错会计科目的问题，比方说将生产成本写成生产产品，将银行存款简写成了存款等等。 我们可能会说会计科目就仿佛是人的姓名同样，但却还是存在差别的，人的姓名能够简称，又是我们甚至还会取一些绰号，比方在我们班学生中，刚开始还不熟习时我们就会叫他全名，而一旦熟习并认识后我们便可能亲近为他取一些简称，但是在会计科学中，银行存款能否就能够简称为款或是款哥呢？自然是不可以的了，这样学生们在听到后就会哈哈大笑，而且在此后的运用中也不会再犯近似的错误了。 第四，创新记忆方法，帮助学生记忆基础知识和理论在会计这门 学科中，好多的会计基础知识和基本理论还是应强迫性的要修业生背 下来的，而这时为了帮助学生更为简单而且快乐的记忆这些内容，而且使讲堂的学习氛围更为的活跃，会计教师就能够创新出一些记忆的方法。 举例来说，在进行借贷记账法的教课时，在这类方法中作为记账符号的借字和贷字都已经失掉了它们本来的含义，而是都拥有了两重的含义，即不只能够表示一些会计因素的增添，同时也能够表示一些会计因素的减少，