- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
17 紫藤萝瀑布
1.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。
2.揣摩重点词句,学习作者描写紫藤萝之美的艺术手法,感受语言魅力。
3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志〞。
第1课时
一、导入新课
(放瀑布录像)望着眼前的瀑布,我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。〞好一幅飞流直下的景象,好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布,那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看,盛开的紫藤萝是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,真像一条美丽的瀑布。今天我们就一起随着当代女作家宗璞踏上感受美的旅程。
二、教学新课
目标导学一:初读课文,品析美的构思
1.教师交代背景。
本文写于“拨乱反正〞后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,“焦虑和悲哀〞一直萦绕在作者的心头。作者偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,于是写成此文。
2.指导学生朗读课文。
朗读指导:(1)长句的停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意句子的重读;(5)读准字音,注意感情。
3.小组讨论。
(1)课文围绕着“花〞写了哪些内容?请在以下横线上各填上一个字,梳理出文章的结构思路。
明确:第一局部:(第1—6段) __赏__花(花瀑、花穗、花朵)。
第二局部:(第7—9段) __忆__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。
第三局部:(第10—11段) __悟__花——生命的长河是无止境的。
(2)本文思路清晰,结构完整。文章的开头和结尾有哪些特点?
明确:开头——凝思(设置悬念,出奇制胜)
结尾——彻悟(照应开头,引人深思)
目标导学二:再读课文,欣赏美的景物
指导学生阅读课文,注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
1.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的?
明确:从整体到局部。先写花瀑,再写花穗,最后写花朵。
2.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?
明确:从三个方面写。①颜色:“一片辉煌的淡紫色〞“深深浅浅的紫〞“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花〞。②形态:“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极〞“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵〞“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长〞“在和阳光互相挑逗〞“彼此推着挤着〞。③香味:“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我〞。
3.在文中,哪些语句是用来描写花形和香味的?作者用了什么修辞手法?
明确:①像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(比喻:把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。)
②只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。(比拟:把紫藤萝比作流动的瀑布,又比作“在欢笑〞的人,生动形象地写出花的神态,赋予了紫藤萝花以动态美。)
③就像迸溅的水花。(比喻:既写出了花的形状,也让人感受到了它的质感,像水一样晶莹剔透。同时,“迸溅〞两字,也赋予了花以动感,让人感觉到它是在跳动的,而不是静止的。)
④花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!(比拟:把一朵一朵、一串一串的花拟人化,仿佛是一群小孩子在相互推挤,玩闹,生动地写出花的茂盛。同时也写出了花的可爱,有一种童话般的美。)
⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(比喻:形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。)
⑥这里除了荣耀,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(通感:花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的〞,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我〞是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动)
教师总结:通过以上的分析,我们看到,在描写过程中,作者运用了多种修辞手法,包括比喻、拟人和通感。同时,在描写顺序上,她由远到近,由整体到局部,全方位地进行刻画,使紫藤萝花的形象栩栩如生地展现在我们眼前。
首先,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌。其次,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。再次,用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。又将花朵比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了作者喜悦的心情。最后,物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情。
三、板书设计
紫藤萝瀑布
宗 璞
第2课时
一、复习导入
上节课,我们一起感受了作者笔下紫藤萝花盛开的热烈辉煌,并品析了作者描写紫藤萝之美的艺术手法,感受到了语言的魅力。这节课让我们一起来聆听作者面对紫藤萝瀑布生发的人生感悟。
二、教学新课
目标导学一:品悟美
文档评论(0)