学前教育育学--学术型硕士生培养方案.docVIP

. . . .word.zl. 学前教育学 Early-child Education (专业代码：040105) 攻读硕士学位研究生培养案 【专业简介】 师大学学前教育学科在教学、人才培养、科学研究等面已经有五十多年的开展历史。2007年，学前教育向成为首批级特色专业建立点，并正式开场招收学前教育学硕士研究生； 2021年成为?教育规划纲要?综合改革试点学科。本学科团队主要成员32人。其中教授8人，副教授14人，讲师10人。博士学位26人，硕士学位3人，学士学位3人。硕士生导师18人，博士生导师2人。学科团队中有8人入选省“新世纪151人才工程〞，并拥有一个省级教学团队。本学科共设有儿童开展与教育、学前教育原理、儿童语言文学与教育、儿童艺术与教育、幼儿教师教育、儿童公共政策与教育管理、儿童游戏与玩具七个研究向。 学前教育学专业现有全日制研究生85人，主要就业向为：各类中等学校的学前教育专业、幼儿园的教学科研工作，与学前教育相关的培训机构、新闻出版机构、管理机构、社区效劳机构的培训、管理及效劳工作。 一、培养目标与要求 本专业培养坚持四项根本原那么，遵纪守法，具有独立从事学前教育学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与管理工作的较高级的专门人才。具体要求如下： 1．遵纪守法，身心安康，具有良好的道德品质和综合素质，热爱学前教育事业。 2．系统掌握学前教育学的专业根底知识，了解学前教育学的学术前沿与开展趋势 3.具有独立的学习和研究能力。较熟练地掌握一门外语，并能查阅专业文献，掌握相应的科研法，形成明确的研究向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。 4.能胜任各类学前教育机构的教学科研工作，以及学前教育相关新闻出版、教育管理、社区效劳等工作。 二、学习年限 本专业学制为3年。前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进展辩论。学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究向 序号 研究向名称 简 介 1 儿童开展与教育 (Child Development and Education) 主要关注低幼儿童的认知、社会性、文化性开展研究，儿童语言习得、特殊儿童的开展及其干预研究，注重儿童开展的脑科学机制及神经教育学研究。 2 学前教育原理 (Principles ofEarly-child Education) 主要关注学前教育根本理论、幼儿园课程与教学、幼儿教师教育、学前教育历史与比较、儿童德育研究，注重农村学前教育、学前教育公平、学前全纳教育。 3 儿童艺术与教育 Children's Art and Education 关注儿童音乐与舞蹈教育、儿童美术教育、儿童审美与艺术教育。注重儿童综合艺术教育研究、特殊儿童艺术治疗研究。 4 儿童政策与教育管理 Early-child Public Policy and Education management 关注学前教育管理与评估、学前教育政策与法规、学前教育事业改革与开展研究，注重早期儿童公共政策、早期教育机构管理、儿童文化产业经营与管理研究。 5 儿童游戏与玩具 Children's play and Toys 关注游戏与儿童开展关系研究；室外游乐环境设计、网络游戏与成瘾研究；注重民间游戏与幼儿教育文化传承、基于儿童开展需求的教学玩具游戏设计研究；益智玩具设计推广与教育指导研究；玩具人体工程学研究。 四、课程设置方案 详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程方案表。 五、培养环节 参见?师大学关于攻读学术型硕士学位研究生培养环节的说明?。 六、培养式与法 本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养式。采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原那么，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校学习与校外实践相结合等灵活多样的教学法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人。 在读期间，研究生需积极参