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《合起来认一认》之一 《合起来认一认》之一 PAGE / NUMPAGES 《合起来认一认》之一 《合起来 认一认》 之一 教课目的 1、学会 6 个生字：朋、观、相、童、雷、香；认识这 6 个生字的构造；理解 6 个词语。 2、学习 4 个偏旁： “又 ”、 “木”、 “雨 ”、 “禾”。 3、学习两个句子。 课时安排： 2 课时。 课前准备 1、图一幅，画有两个小朋友每一个人各拿生字的一个部分，共两张。 2、字词卡片。 3、幻灯片若干张。 第 1课时 教课重点 初学生字，学习生字的构造和新偏旁。 教课过程 1、复习检查，导入新课 ①用卡片 “开火车 ”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。②告诉学生： 好多生字是经过已学的字拼集而成， 今日我们要讲的生字就是这样一个 例子。 2、看图学字 指引学生察看画面，谈谈把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？ 3、拼拼读读 ①要修业生翻书拼拼读读生字，并比较图画进行拼读。 ②指名试读，正音。 ③教师范读，领读生字。 4、字词教课 师生共同剖析字形，初步理解字义。 ①朋：让学生谈谈这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么构造的字？边书空边 说笔划。 ②观：让学生谈谈这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么构造的字？边书空边 说笔划。这里的 “又 ”跟我们已经学过的 “又 ”能否有差异？而后指出这个 “又”是偏旁，跟我们学过的 “又 ”是有区其余。而后老师示范怎样写这个新的笔划。注意跟字 “又 ”的差异。让学生书空几次。 ③相：让学生谈谈这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么构造的字？边书空边 说笔划。这里的 “木 ”字跟我们已经学过的 “木 ”字能否有差异？而后指出这个 “木 ”字也是一个 偏旁，跟我们学过的 “木 ”字是不相同的。而后老师示范怎样写这个新的笔划。注意跟字 “木 ” 的差异。让学生书空几次。 上述三个生字的构造能否有共同处？而后指名让同学说一下。老师最后点出这三个 生字都是左右构造的。 下边我们再学几个上下构造的生字。 ④童：同学们一同说这是由哪两个字合成的？它是不是上下构造？边书空边说笔划。 ⑤雷：请一个同学谈谈这是由哪两个字合起来的？它是不是上下构造？边书空边说笔 画。这里的 “雨 ”字能否跟我们已经学过的 “雨 ”字比起来有点小，这就对了，由于这里的 “雨 ” 字是作为一个偏旁。 而后老师示范怎样写这个新的笔划。 注意跟字 “雨 ”的差异。让学生书空几次。 ⑥香：请一个同学谈谈这是由哪两个字合起来的？它是不是上下构造？边书空边说笔 画。这里的 “禾 ”字跟我们已经学过的 “禾 ”字能否有差异？而后指出这个 “禾 ”字也是一个偏 旁，跟我们学过的 “禾 ”字是不相同的。而后老师示范怎样写这个新的笔划。注意跟字 “禾 ” 的差异。让学生书空几次。 5、书写指导 重点指导四个新学的生字的笔划，同时让同学们知道不同构造的生字在田字格中应 注意怎样分派书写空间，以使写起来的生字有种美感。 6、课后作业 ①熟读生字。 ②书写 6 个生字各 10 次，注意今日刚学的偏旁的书写。 第 2课时 教课重点 学习 6 个词语和 2 个句子，以进一步稳固生字，达到对生字的理解。 教课过程 1、复习检查，导入新课 ①用卡片认读新学的生字、偏旁。 ②请几位同学上来板书这几个生字，其余同学在下边默写这几个生字。 ③经过一个形象的说明：同学们玩游戏时假如只有一个人玩时能否会感觉没存心思， 而两个人玩时会感觉特别存心思。 其实字也是相同的， 假如只有一个孤零零的它， 它会感觉 孤独的，因此我们需要给它找个好朋友。 2、解说新词语 用幻灯片的形式按序体现要学的六个词语，并在此中配以协助图片用以说明新词。 下边词语未加说明都是预先体现。括号里的内容为可能用到的情形。 ①朋友： 同学们有没有朋友啊？老师很想跟大家交个朋友， 大家愿意吗？ “朋 ”是有两个 “月 ” 构成的，两个 “月 ”在一同，能否能够成为好朋友呢？而后老师范读 “朋友 ”，同学们跟老师念 几次。 ②观看： 同学们还记得 “看见 ”这个词吗？今日我们学得这个词也有 “看见 ”的意思。体现 “观 看”这个词，可是这个词比 “看见 ”这个词略微正式一点， 如我们说看电视节目， 不可以说 “看见 ”， 而应当说 “观看 ”，同学们说对吗？而后请一位同学起来读一下这个词。 老师范读， 同学们跟 着念几次。 ③相同： 老师想请一位同学解说一下这个词， 或许举个例子也能够。 同学解说后， 老师指出这个词就是 “相同 ”的意思。 同学们再看一下这个字 “相”，它的两部分能否有相同之处。 对了，它的左右两个字的读音是相同的。同学们真聪慧。老师范读，同学们跟着念几次。 ④少儿： 你们是少儿吗？对了， 我们还有个少儿