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《晏子使楚》第二课时说课稿 一、教材简析 《晏子使楚》是省编义务教育六年制语文第10册教材中的第12篇课文。这篇 历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。楚王仗着自己国势强盛，想 侮辱晏子，晏子针锋相对实行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个 回合的较量，充分表现了晏子聪明的才智、能言善辩的口才和爱国思想。 二、教学目标的设定 根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地实行探究性学习，在 实践中学习、使用语文，发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确 定了第二课时的教学目标为： 1、 认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。 2、 技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳 楚王的辩论技巧和思维方式。 3、情感目标:体会晏子维护国家尊严的思想品质, 3、情感目标: 体会晏子维护国家尊严的思想品质, 培养民族自豪感。 教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才, 以及维护齐国尊严的思想品质。 教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解” 水土不同”的深刻含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 三、教学准备 做好以下课件材料： 1、 把课文中宴子的画像图片制作成课件，让学生发现宴子长得身材矮小、其 貌不扬，为楚王叫他钻狗洞作铺垫。 2、 三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同） 3、 宴子说得十分形象三个分句的学习和欣赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接 踵） 四、教学流程 复习导入一走近宴子、潜心感悟、研读宴子一赞美宴子一超越文本演宴子一课 外延伸、学晏子练口才、策划小小辩论赛 五、设计理念 1、 课堂开场采用模拟小小见习外交官的游戏形式导入，创设愉悦的课堂气氛 和能诱发共振的教学环境。 2、 整个教学过程，能突出重点，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学 习的理念。同时能对几个难句，采取重点辅导、半扶半放、放手自学、对难点“水 土不同”实行点拨指导的教学方法。 3、 抓住五个“只有”的理解，让学生体验明写楚王的无奈和暗写宴子的反驳 节节胜利，把侮辱不卑不亢地还给了楚王令人鼓舞的效果。我的板书设计就能充 分体现这个理念。 六、教学思路 根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路： 第一步：复习导入，进入角色。 我先让学生复习回忆《晏子使楚》事情的起因，最后的结果来导入课文内容， 并提炼出板书为：想侮辱 不敢不尊重。而后，追问：怎么会有这样 的结果呢？引出学生对晏子初步的理解：晏子是个聪明、机智很会说话的人。进 而再激励学生说：“让我们也学学晏子，学当小小外交官，跟着晏子去楚国看看 晏子是如何和楚王唇枪舌战，挫败楚王那扣人心弦的场面？ 第二步：走近晏子，读懂、理解课文内容，潜心体验、研读晏子。并将第一个 回合的学习实行重点指导。 首先让学生明确自学的步骤是：独立研读课文第三节，再学习小组讨论交流。 学习要求是： （出示课件一） 1、 楚王是怎样侮辱晏子的？ 2、 晏子遇到如此不礼貌的让他钻狗洞的“接待”，他心里是怎么想的？接着又 是怎么说的？紧接着晏子又是怎么做的？ 3、 你认为晏子说的哪句话，是话中有话，最厉害？为什么？ 4、 你知道楚王听了又是怎么想？怎么做的？楚王是心甘情愿的吗？你是从哪 里看出？ 出示课件（二） “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片 云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说 齐国没有人了呢？” 第三步：小结延伸。 1、 让这些小外交官们说说随宴子出访楚国后的感受，可设计问题：你佩服宴 子吗？那你想怎样夸他？如此，可引导学生使用自己所积累的知识，掌握的词句 来表达自己的心声。我班内有学生说：“晏子真了不起！”有的说：“晏子你真是 个出色的外交家！”还有学生说：“晏子你好酷啊！”然后教师小结：出示课件: “宴子使楚 不辱使命 勇挫楚王 捍卫尊严”以这16个字来概括、总结课文。 2、 跳出文本，超越课堂。紧接着，教师还可进入角色，扮演楚王说：“我虽然 斗不过宴子，哈哈！你们楚国难道真的没有人了吗？怎么尽派你们这些乳嗅未干 的娃娃外交官来呢？ ”再请学生来学宴子能言善辩的口才来实行水平训练。让学 生觉得：《宴子使楚》的课文虽已进入尾声，但为学生创设了学习宴子，提供了 体现才华的空间，使课堂教学迸发出新的高潮。