部编版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》精品教案【最新】.docxVIP

17难忘的泼水节 教学目标 1 .认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼” 等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。（重点） 能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族 人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。（重 点） 能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。（难点） 学前准备 学生预习 a ，， O 课时安排 2课时 教师备课 O “泼、族”等12个生字，读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个 字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 正确、流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快 乐。 学习课文第1、2自然段。 激趣导入，揭示课 激趣导入，揭示课 播放泼水节视频，激发学习兴趣。 介绍泼水节，导入新课。 过渡：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。 这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。身上泼到的水越多，代表收到的 祝福越多。这个节日就是——（生答，师板书：泼水节）。今天我们学习的这篇 课文描写的是一次与众不同的，令傣族人民难忘的泼水节。（板书“难忘”，姑 合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？我们一起来学习 课文。 二、初读课文，检测预习 1 .学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍, 把它读准确。同时标出每个自然段的序号。 检查生字学习情况。 （1） 出示词语，指名读。 （2） 交流识字方法。 字音强调：“盛、祝、寿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、 容、康”是后鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音节。 比较学习多音字。 -P 0 （铺路）（铺垫） 铺Y -P u （床铺）（店铺） 「s h e ng （茂盛）（盛大） 盛Y 」c h 6 n g （盛饭）（盛满） 联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”都表示动作，可做一做相 关动作。 在句子中认读。 ?他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣 族人民一起跳舞。 ?傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 指名分段读课文，教师正音。 三、规范书写，练习提高 课件出示带会写字的词语，学生自由读一读，多读几遍。 泼水 一年一度 龙船 花炮 穿着 ? ? ? ? ? 开始 令人难忘 （课件出示会写字）学生观察字形。 鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错? 学生自由交流，按字形结构分类指导。 学生描红、临写，教师巡视指导。 “词语表”中本课词语，同桌之间互查互纠，将订正后的词语多写几遍。 四、整体感知，重点研读 1 .学生通读课文后自主读课文，感受字里行间的情感。 小组交流并探讨：傣族人民的心情是怎样的？他们对周总理怀着怎样的感 情？ 3 .尝试朗读课文，读出情感。 过渡：要是每天都是泼水节，那该多好啊！傣族一年举行几次泼水节？在什 么时候？请同学们读一读第1自然段。 学生自读第1自然段，理解重点词语。 （1） 指名用文中的词语回答前面所提问题。（一年一度、凤凰花开的时候。） （2） 指名说说“一年一度”这个词语的意思，并用它说一句话。 （3） 出示凤凰花的图片。 思考：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树红花，远远看去就像 一团团燃烧的火焰。课文中用了哪个词语来描写凤凰花？（火红火红。） 说一说：还有什么是“火红火红”的？（大红灯笼、秋天的红叶、大红花。） 换词比较：用“火红的”替换“火红火红的”，好吗？（不好，“火红的” 不能突出凤凰花开得十分旺盛、艳丽的特点。） 指导朗读：凤凰花开得那么热烈，那么喜庆。在这热烈喜庆的气氛中，傣 族人民迎来了一年一度的泼水节。要用兴奋的语气读出人们高兴的心情。（生自 由练读T齐读） 学习课文第2自然段。 （1） 指名读第2自然段，指导学生用“因为……所以……”的句式说说傣 族人民在这一年的泼水节格外高兴的原因。 （因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，所以他们格外高兴。） （2） 指导朗读。 学生自读，同时想一想应该怎样读好这句话。 理解“特别”:给“特别”找近义词。（非常、十分、格外、尤其。） 朗读指导：“特别”一词形容人们高兴的程度，“敬爱”表达了人们对周 总理的尊敬与爱戴。朗读时，这些词要略作强调，以表现傣族人民的开心与幸福。 再读第1、2自然段，回味体悟。 五、课堂回顾，作业设计 教师小结课堂内容，学生交流学习收获。 完成本课对应训练。 （“学案. ” , ） 本二课时＜ / 1 I 4 L学习课文第3?8自然段。朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节 的幸福和快乐。 “象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理 和傣族人民心连心的深厚情意。 积累描写周总理样子的