部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案.docxVIP

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计  【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。 2.有感情的朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。 2.有感情的朗读课文。 【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。 今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！ 2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。二、出示学习目标1.有感情的朗读课文。(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点) 三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 豌：左窄右宽，豆字整体上倾、下横变为一提，夗字左右要窄、末笔弯横稍重。 舒：“舍”的“人”撇长捺变为点，“予”下边横钩的横稍长。僵：右边要写紧凑， 上横短，中间和最下边的横稍长，两个“田”都要扁。 枪：左窄右宽，人字要宽、撇和捺靠上相交，下边横折钩要窄小、竖和弯要长。 愉：忄左点稍大居中、右点靠上，俞字的人要宽展、中间有一短横、下边紧凑。 8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到小豌豆为人们做好事的美好心灵。  第二课时一、出示学习目标1.有感情的朗读课文。(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点) 二、品读释疑1.课文讲了一个什么故事?有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。（1）这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。（2）豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 按照在豆荚里的排列顺序。2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情――我有这种预感！”豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 3.讨论交流：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ （1）第一粒豆“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就走了。 自高自大 （2）第二粒豆第二粒说：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。” 自高自大（3）第三、四粒豆“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”接下来的两