中职美术教育素描教学策略.docx

中职美术教育素描教学策略 中职美术教育素描教学策略 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 中职美术教育素描教学策略 PAGE 纲因素描是美术专业学生学习的主要课程之一，是造型艺术的支撑点。 它看上去十分简单，但内涵极为丰富，拥有较强的感染力。 教师在中职素描教课中应联合多种察看方法，培育学生察看能力；激励学生勇敢想象，发展学生创新思想；成立形体体积意识，深入展开素描教课。 要点词素描教课；中职；美术教育；察看；想象在中职美术教课中，素描教课是基础，娴熟掌握素描的基本技术对于提高学生的美术修养拥有重要的踊跃意义。 但是从过去的教课经验来看，好多学生都以为素描是一种十分简单的训练形式，忽视了素描自己的特色和艺术性。 事实上，素描以简短而生动的手法将现实生活中的光景进行了艺术复原，能够揭露自然的本质性，因此素描向来被以为是艺术的精华。 在中职美术教育中，教师应充足重视素描的教课作用，发挥学生的主观能动性，激发学生的艺术潜能。 本文对中职美术教育中素描教课策略进行阐述，以提高美术教课的有效性。 一、联合多种察看方法，培育学生察看能力正确的学习方法能够引领学生朝着正确的方向行进，能够最大程度地提高教课质量和水平，中职美术教课也是这样。 每个学生的接受能力都是不一样的，但是这不取决于学生天生的因素，更多是看学生能否能够找到合适自己的学习方法。 就素描教课而言，在教课中采纳察看法让学生对现实生活中的事物进行察看，能够有效提高学生的学习能力。 第一，能够采纳剪影察看的方式。 任何事物的发生都是有必定的规律的，迁移的小鸟在空中找寻自己的栖息地，都会正确地找到最合适自己的窝，而不会胡乱地找。 学生在素描学习的过程中只需掌握好某物差别于其余物体的特有形态，就能够画出大概的形态，这类方法是十分合用的。 其次，能够采纳定点余光视觉察看法，即数学中的比率教课法。在进行绘画作业时，教师能够让学生先对此中占比率较大的事物 进行察看，以后再让其察看比率较小的画面，并让其针对此中的比率关系和空间大小进行仔细化的察看，再加上主体自己的对物象的敏感，学生就会更好地把绘画对象表达出来。 二、激励学生勇敢想象，发展学生创新思想中职美术教育最重要的任务不是教会学生基本的绘画技术，而是能够经过必定的方法发展学生的想象能力和思想创新能力，丰富他们的艺术表现形式。 但是从过去教课经验来看，好多教师都有自己的一套教课方法，并在此中给学生设置了许多的框架，让学生没法超越。 这不单限制了学生想象能力的发展，更将学生的开放思想抹杀在摇篮之中。 每个学生都盼望自己的想法获取认可，都希望被激励，所以，教师在素描教课中应该多用鼓舞的语言，创立优秀的学习气氛，让他们能够在学习中更为有信心，拉近学生与艺术之间的距离，发散学生思 维，鼓舞学生勇敢创新，给学生创立自由发挥的平台，让其能够依据自己的经验和认知水平描述出更为丰富的宏图，保存学生绘画过程中的个性。 素描训练实行的本质不是为了让每个学生都成为绘画界的名家，而是为了能够从根本上提高学生的整体艺术修养。 比如，在一堂素描述画课上，教师在讲台上摆放了一颗杨桃，让学生对其进行素描训练。 在讲堂教课结束以后，教师诧异地发现固然大家画的是同一物体，但是所体现出来的影像却有很大的差别，甚至看上去完整部是不一样的物体。 三、成立形体体积意识，深入展开素描教课尽人皆知，任何艺术创作都是源于生活的，都是创作者联合自己的生活经验，并以社会实践作为基础进行创作的。 而优秀的艺术形态创作，更为离不开对物体体积感和空间感的深度掌握。 放到素描教课中，也是同样，好多初学者常常只将目光逗留在物体的表面，而没有去考虑物体本质的内容。 在学习中，学习者不单要掌握好对物体外观的认知，更要战胜平面描述所带来的问题，深入研究素描学习中所讲究的空间感和体积感。 为此，教师能够将素描教课与数学中的立体几何互相联系。 学生大多接触过数学中立体几何的学习， 对三维图像有必定的理 解。 对于刚接触素描学习的学生来说，教师能够先从简单的多边形下手，再引入暗影和比率的问题，让学生能够顺序渐进地接触到素描的基本技巧，并经过大批的练习帮助学生稳固所学技巧，培育学生优秀的素描技巧和艺术修养。 总之，素描是全部造型艺术的基础，是培育学生造型能力、察看能力、思想能力的手段，能够有效发散学生的抽象思想。 素描教课与其余教课是有显然区其余，学习过程特别乏味，需要学生花销大批的时间进行频频的练习。 教师应该联合中职学生的心理，采纳更为丰富的教课形式，存心识地浸透现代美学思想和价值取向，激发学生心里的学习欲念，调换学生学习的主动性，不停提高教课效率和质量。 参照文件[1]童鑫试论素描与造型艺术的关系及其在美术教育中的应用[]美术教育研究，201220[2]贺奕龙试论运用三导提高中职素描课程教课质量[