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《可爱的小蜜蜂》第二课时之一 《可爱的小蜜蜂》第二课时之一 PAGE / NUMPAGES 《可爱的小蜜蜂》第二课时之一 《可爱的小蜜蜂》第二课时 之一 《可爱的小蜜蜂》第二课时教课方案之一 作者：周慧娟 教材剖析： 课文记述了 “我 ”观光养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞叹小蜜蜂 “对人无所求，给 人的倒是极好的东西 ”的精神，颂扬了劳动人民为创建美好的重生活而忘我劳动，无私奉献 的高尚质量。 课文构造精良， 用凝练的语言正确而形象地描述出蜜蜂酿蜜时忙碌、 喧闹的劳动场面。在颂扬农民劳动时，作者又经过联想奇妙地把 ”蜜蜂与劳动人民联系起来。 教课目的： 学习运用念书记号学习课文， 经过发现问题， 小组研究解决问题， 有感情地朗诵课文，懂得蜜蜂那种 “对人无所求， 给人的倒是极好的东西 ”精神的难得， 劳动人民为创建美好的重生活而忘我劳动，无私奉献的高尚质量 教课重点： 运用念书记号学习课文，自己发现问题，合作研究解决问题。 教课难点： 懂得蜜蜂那种 “对人无所求， 给人的倒是极好的东西 ”精神的难得， 劳动人民为创建美好的重生活而忘我劳动，无私奉献的高尚质量 教课过程： 一、课前讲话：聊聊小动物的话题，你过小动物吗？ 二、学习课文 1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感觉？你感觉蜜蜂是 指名回答并板书。 2、看板书谈谈蜜蜂是如何一种动物。 3、你怎么会有这样的感觉？回到课文中看看，在这以前，请你看一个词提出一个问 题。 三、合作研究问题 我们把初步的感觉变为了一个个问题。能够出纸把研究成就写下来。 学生小组合作研究 研究纸条： 1、我们研究的问题是 ________________________ 2、我们能够这样研究： 1）认真读课文，并有课文上作记号找出依照来证明。 2）能够增补一些课外资料来证明。 3、议论沟通：研究后有什么感觉。 研究小构成员署名： ________________________ 四、报告研究成就 1、请小组同学代表报告 2、随机指导悟词，如： “极好的东西 ”还指什么东西？指导 朗诵 师：从你们的朗诵中感觉到了蜜蜂的高尚 2、蜜蜂全部的特色都集中到了一个词 “可爱 ”因此课题是 “可爱的小蜜蜂 ”。 3、可老师读了最后两段产生了疑问，写蜜蜂怎么又写人了呢？ 五、学习最后两段 1、自己读一读，来帮老师解决问题。 2、指名回答 3、齐读此段出示： “蜜蜂用劳动建设 蜜”“说不定 生活呢。 ” 4、师：其实身旁这样无私奉献的从是好多的。像老师不只要教好我们，还要自己学 习。请你谈谈还有哪些人？ 六、提高写感觉 学到这儿，你有什么要说的吗？把你的感觉写下来。再沟通。 ________________________ 正 如 蜜 蜂 那 样 ： ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________ 作 者： ________________________ 教课反省： 研究性学习的试试 新课程提出了 “学习主题 ”的建立， 学习主题包括内容和行为两个侧面， 体验性与结果性两个层次。 过去我们往常把学习目标限制于内容侧面和结果性层次。 这堂课上， 我着重行为侧面和体验性层次， 把目标确立为： 学习运用念书记号学习课文， 经过发现问题， 小组研究 解决问题， 有感情地朗诵课文， 懂得蜜蜂那种 “对人无所求，给人的倒是极好的东西 ”精神的 难得， 劳动人民为创建美好的重生活而忘我劳动， 无私奉献的高尚质量。 讲堂上我让学生依据自己的感觉提出问题， 而后再带着问题深入课文去研究， 经过自己的研究和亲身体验进而获取答案。 最后让学生联系身旁的人，谈谈像小蜜蜂相同勤奋、无私奉献的人，把小蜜蜂的 可爱感觉内化到内心。 但整堂课下来， 成效其实不在想象之中， 学生不太习惯踊跃地参加研究，研究的氛围不浓。这正是我此后讲堂教课要注意培育的方面。 《可爱的小蜜蜂》 第二课时教课方案之一由范文先生网教课方案频道 者全部 ,转载请注明出处 !  https:// 收集整理， 版权归作 教课要求： 1、初步学会有条理地记述一项活动的经过，注意语句完好通畅。 2、懂得写好一项活动第一要自己参加过这项活动，并且在活动中留神察看这事物，从 而要求自己踊跃参加学校的各项活动，初步养成留神察看四周事物的习惯。 重难点剖析及打破方法： 重点是指导学生把活动经过写完好写清楚， 难点是指导学生留神察看， 把活动经过写具 体。 教课准备： 请体育老师配合在体育课