《U3 My father is a writer (L15) 》教案 精通版五上 (1).docVIP

Unit 3 My father is a writer. Lesson 15 学情分析： 学生们在知识上已经有关家人和职业方面的知识，学生学习第十五课的目的是为了能够用所学介绍家人和他们的职业。但是有局部学生对英语学习兴趣不浓厚，且成绩不理想，两极分化比拟严重。本课书的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，教材以话题为纲，要求学生掌握：句子what does your father do what do you want to be in the future ，并能对所学进行简单的运用，培养了学生对语言的应用能力。 三维目标： 一、知识与技能 〔一〕 知识目标 1.能够掌握以下单词和短语： Words: everyone, parent, future, idea, hospital, hostess Phrases: a good idea, in the future, in Beijing Sentences: Let me introduce my parents to you. Where do they do What do you want to be in the future I want to be a doctor like my dad. What’s your dad He’s a doctor. 2. 能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。 〔二〕 能力目标 1. To develop the power of communication. 2. To master the new sentences and make up some new sentences using the new words and phrases. 3. To act out new dialogue of Lesson 15. 〔三〕教学重难点 1. 掌握课文中的难点单词、短语，如：want to be, introduce sb. to sb.… ect.， 并能灵活运用于新句型之中； 2. 掌握对话中的语句进行表演； 二、过程与方法 〔一〕教法：根据五年级孩子的认知特点、2021版英语课标“以人为本〞的理念以及教材的编写思路，本课中我主要采用直观情景教学法、交际法、评价鼓励法、启发式教学教学模式，减负增效，展开教学，并充分利用交互电子白板的各种功能有效地辅助教学。 〔二〕学法：本节课，我充分利用交互式电子白板，创设接近现实的生活情境，提供语言交际的场所，唤起学生思维的积极活动，诱发他们学习英语的潜在能力。通过听、说、表演等语言实践活动，培养学生良好的学习方法。同时重视非智力因素对学生学习英语的影响，指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养自主学习的能力。 三、情感态度与价值观 〔一〕情感态度目标 1. 对学生进行文明礼貌的教育； 2. 对学生进行爱自己家人的教育； 学习策略目标 1. 能够主动与他人合作，共同完成学习任务。 2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。 3. 能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。 教学准备： 交互电子白板。 教学过程： 教学步骤 教学意图 Step 1. Organizing the class. Step 2. Greetings. Hello, everyone! Teach: everyone每个人 Step 3. Ask and answer. What date is today How’s the weather today What’s your name How old are you What are you What class are you in What’s your father / mother Step 4. Learning the new lesson: (1) Introduce by yourself. My name is ... I’m .... I’m a student. I’m in Class Three, Grade Five. This is my family tree. Let me introduce my family. There are four people in my family. This is my father and this is my mother. They are my parents. Learn the words: parent Introduce sb. to sb. m