【高考一轮复习】名句情境默写复习指导.docxVIP

【一轮复习】名句情境默写复习指导 （一）、准确理解 1.领悟名句含义 凡是重点名句，一定要理解其基本意思、关键词语的含 义，注意其出现的上下文语境，领悟其思想性、教育性和审 美性方面的内涵，以及对今天的启迪意义。只有充分理解 了，才能充分识记、充分应用。 .讲求高效记忆 高效记忆的方法主要有：（1）归类记忆法。或按作者，或按 内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。（2）比较记忆法。 用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）,以动衬静， 千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山 更幽（王安石《钟山即事》）也是很有特色的写静景的名句。 （3）联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王 安石《泊船瓜洲》）中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）o （4）辨析记忆 法。如“常”与“长”之辨。“万里悲秋常作客”中的“常”是经常之 “常”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”中的“长”是长久之“长”。 .准确理解试题情境 （1） 理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都涉 及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性 记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。如2014 年新课标全国卷I第（1）题要填的“长太息以掩涕兮“哀民生之 多艰”，前者表示流泪叹息，后者表示同情百姓生活。如果平 时没有很好地理解语句内容，就很有可能会填“路曼曼其修远 兮”“吾将上下而求索”这样的句子，导致失分。 （2） 揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确解 答理解型默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作 者、出处及题干中的叙述性情境等。如2015年全国卷II第(2) 题的题干就有“白居易”“《琵琶行》”“演奏正式开始之前的准 备过程”等提示性语言信息。 紧扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就可 以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。如2017年全国 卷I第(2)题要紧扣在议论完六国后的“紧接着说”这 (二)、正确书写 1.注意难写字、生僻字 从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字 和生僻字上。如《赤壁赋》“醐酒临江，横槊赋诗”中的 “醐”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留 心。 2 .注意同音异义字 同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错 字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为 “做七“取之无禁，用之不竭中的“禁”，常误写为“尽”；“天 生我材必有用”中的“材”，常误写为“才这就要求考生应特 别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又 知其义。 辨别通假字 文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误 写成它们的本字。 注意散文句中的虚词，尤其是句末助词 这些词在默写时容易被丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内 自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跤而望矣， 不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也，而句末的 “也被丢的次数更多。这就要求在背诵散文时，特别留心句中 或句末的助词。 留意词句顺序 颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之 所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。 颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内 省也”，“秋月春风等闲度易颠倒为“春风秋月等闲度”。对 此，最根本的办法就是准确理解文意。