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《造纸术》大班科学教案 1 、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家， 造纸术是 我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中 __ 自豪感。 、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。 、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力， 加深对纸的认识。 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 、主动参与实验探索。 造纸术的复杂过程及演变。 1 、各种类型纸张（白纸，报纸等） 2、纸制品（纸杯，装饰画等） 3、蔡伦画像 4、视频 ( 造纸术过程 ) 5 、剪刀，水，胶水等。 开始环节： 观察、实验，了解纸的特性及用途。 、 观察纸制品，让幼儿边看边议。 、 提问： ①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？ （小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、 ?碎，因此使用纸制品时要仔细） ②纸有什么用？你用过哪些纸？ （小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都 离不开经纸） 基本环节： 一、纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友） 二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久 以前，还没有发明纸的时候， 古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议， 然后逐出龟壳、竹简、布） 、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？ （让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不 方便） 、 介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。 （出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？ 、 介绍布。后来古代人又动脑筋， 把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代 人勤劳聪明，想出的办法 一个比一个好。 三、 介绍蔡伦及造纸术。 （出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明 者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。 重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。 向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。 蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学 家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。 （教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称） 结束环节：小小设计师。 、 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考） 、 自制纸制品 供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。 、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。 这堂课幼儿很感兴趣， 这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受， 这确实是本课的重点和难点， 孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标， 课后应该有更多的延伸活动， 让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。 小百科：纸，用植物纤维制造， 能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。 内容仅供参考