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如何管理课堂上纪律不好的学生
作为新教师,上好一节课除了要充分备好课外,控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意。搞好课堂纪律,提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。但是,应该怎样控制好课堂纪律呢?
第一,以爱感化,以情动人
当然,新教师如果一味硬朗,学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生,以爱感化学生,以情打动学生。平时上课善于观察,发现学生不认真听课,可先找学生了解情况。有时学生不认真听课,是由于某段时期思想出现问题或是情绪比拟低落。如果学生真有问题,能解决的帮助解决。对于关心重视自己的教师,学生就算是不想听也会给面子。此外,还可利用课余时间和学生多沟通多接触。上完课不要马上离开,在教室里多呆一会儿,就课堂内外的话题聊聊,这样使师生关系融洽,也有利于搞好课堂纪律。
第二,敢于嬉笑怒骂,树立教师威信
刚任课时,学生和教师都处于一种相互观察期,这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威,这时新教师一定要冷静处理,因为其他的学生都在看教师会如何处理。处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助。处理不好,学生可能群起围攻,新教师就要疲于应付。对待教师,学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避,并且一开场就要敢于正视、教育,表达自己的原那么。否那么等到学生都欺到头上才发难,已经很难再扭转不利局势了。这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼,百战百胜〞。有些学生自尊心特别强,如果公开批评,有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬,就算是批评了课后也要及时安抚;对于特别难对付的学生,不要在课堂上与其对峙,一者教师没风度,二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理,待下课后慢慢教育,必要时候可以和家长沟通,共同做思想工作。
第三,培养学生尊重他人的意识和习惯
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱〞。在互动的过程中,难免会人多口杂,而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止,这种现象极可能愈演愈烈,课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况,新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不随意插嘴和打断别人的发言。学生一旦形成了这样的习惯,课堂纪律就有保证。
第四,省时度势提问,灵活处理答复
提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要,提问肯定要精心设计,而在课堂上如果纪律出现问题,也可随机提问。对于爱走神的学生,提问是提醒;爱讲话的学生,提问是警告;爱睡觉的学生,提问是惩罚。利用好提问,充分调动学生参与教学稳固课堂纪律。学生的答复正确的要给予肯定、表扬,但要暗示其专心听讲。对于答复不知道或者答复不正确的,不要轻易放过学生,否那么达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱,从更容易理解的角度提问,或是给予提示,让每一个站起来的学生都要开口。
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