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八年级初中音乐课教案
八年级初中音乐课教案
八年级初中音乐课教案
八年级初中音乐课教案
【篇一:初中音乐教学设计】
《大海啊故乡》教学设计
教学目标
1、知识目标:感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏,用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标:注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度价值观:注重情感教学,进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
教学重点
用自然和谐的声音演唱歌曲;
教学难点 体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
课时
教学过程
一、导入新课:
师:同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的 ? 谁来朗诵一下 ? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的
《泊船瓜洲》等,都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师: 在“故乡 ”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗 ,中国人走到哪里,都会在故乡情结中良久徘徊,别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样
古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课教学
1、初听音乐,设问:它的基本情绪和情感是什么? 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏,设问:这首歌曲是什么节拍?演唱形式是什么?根据学生的回答,
1)出示幻灯片: 3/4 拍,强弱规律为强弱弱,让学生用拍手等肢体动作体验 3/4 拍的强弱规律,并学习 3 拍子的指挥图示。
(2)出示幻灯片:二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱(请学生打开课本26 页)
1)高声部旋律学习: a、老师范奏 (唱),学生划拍默唱,问学生音乐情绪的变化?前部分和后部分的区别?可重复演奏(唱),让学生体会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律,不同平常的四
三拍强弱弱的规律,而是强强弱; b、学生跟琴学唱,注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符,演唱时
要体现出来; c 、学生自学,老师巡视释疑解难; d、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况); e、教师点评,再次巩固。
2)低声部旋律学习: a、老师范奏 (唱),学生划拍默唱; b 、学生
跟琴学唱,同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化; c 、学生自学,老师巡视释疑解难; d 、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况); e、教师点评,再次巩固。
3)歌词学习: a、按节奏朗读歌词(加强学生对歌曲节奏的掌
握)。让学生展开讨论,歌词中 “大海啊大海,就像妈妈一样,走遍
天涯海角,总在我的身旁。 ”如何去理解?为什么说 “妈妈总在我的
身旁”?引导学生去体验母爱,进而加深对歌词的理解。 b 、配乐朗诵歌词(加强学生对歌曲意境的理解)。带着刚才对母爱的体验,
配乐朗诵。
4)带词演唱:注意力度度变化以及情绪的处理,启发学生带着情感演唱。
5)课堂反馈,抽一组上台演唱;
6)完整演唱一次,请一学生担任指挥,老师点评;
7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一个学生担任指挥,几个学生打击乐伴奏,教师担任电子琴伴奏;
三、拓展欣赏:欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验,引导学生对家乡的热爱,激发学生立志建设家乡的情感。
四、师生总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
五、下课礼式学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。
《梁山伯与祝英台》教学设计
教学目标
1、知识与技能:欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲;
2、过程与方法:初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、情感态度与价值观:欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。 教学重难点
理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;教学难点
使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备
多媒体、电子琴
课时安排
课时
教学过程
一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说,1959 年还是上海音
乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。感受它的无限魅力吧!
二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解,并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
引子:乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、
鸟语花香的景象。 由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的
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