人教版本小学五年级的下册的数学《复式折线统计图》教案.docx

人教版本小学五年级的下册的数学《复式折线统计图》优选教案 人教版本小学五年级的下册的数学《复式折线统计图》优选教案 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学五年级的下册的数学《复式折线统计图》优选教案 人教版五年级下册数学《复式折线统计图》授课设计 授课目的 认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会解析数量变化情况。 能利用复式折线统计图直观有效的表示数据 , 能对数据进行简单有效地解析和展望，并能进行比较。 培养学生解析问题的能力。 授课重难点 授课重难点 :1. 归纳复式统计图的特点。 2. 复式统计图中图例的作用。 授课过程 一导入 同学们，要想有强壮的体魄，那课余时间我们应该积极参加什么 ?( 体育锻炼 ) 很好，那你们知道中国队在历届亚运会上获得了多少枚金牌吗 ? 生：不知道。 师：电脑博士帮助我们整理了一组详细的数据，请看 ( 出示中国队在 9 至 14 届亚运会上获得金牌的信息。 )( 课件：第 9—14 届亚运会中国获金牌情况表 ) 师： ( 指着课件 ) 这是一张什么 ? 生：单式统计表。 ( 提示学生标题不能够漏 ) 师：看来大家对学过的知识还是掌握得很好。 二新授 师：同学们你们从这个统计表中，能直观的看出中国队在 9 至 14 届亚运会上金牌枚数的增减变化吗 ? 生：不能够。 师：聪颖的你思虑一下：怎样才能让别人直观看出中国队获得金牌数量的增减变化情况 ?生：能够制作单式折线统计图。 师：你能说说为什么要制作单式折线统计图吗 ? 生：因为单式折线统计图不但能够看出数据的多少，还能够够清楚地反响出数据的增减变化。 师：感谢你，你说的很正确，很清楚。 师：同学们真聪颖 ! 我们能够制作一幅单式折线统计图，来反响中国队获得金牌数量的增减变化情况 ( 课件出示：一张统计图 ) 师：接下来哪位同学来告诉大家你是怎么画折线统计图 ? 5：描点、标上数据、 ( 把所有的点都找出来后 ) 连线。师：你回答得很完满，真棒 ! 师：现在请同学们拿出刚刚发的那张练习纸，请依照大屏幕上的统计表，把这张统计图补充完满。现在着手画。 ( 教师巡视，帮助个别学生，并选两位学生的作业显现 ) 师：从一张单式折线统计图中你能获得什么数学信息 ?生： ,,,, 师：从听课的情况反响出，我们是一个素质优异的集体。但是，我们在清楚自己的同时，还要注意认识我们的对手。俗话说的好“知已知彼，战无不胜”，那我们的主要竞争对手韩国队是什么情况呢 ? 师：电脑博士也帮助我们整理了一组详细的数据。那我们要怎样获得韩国队在第 9—— 14 届亚运会获金牌数量的增减变化情况呢 ? 生：能够在刚刚的统计图上再作出韩国队的折线图。 ( 课件：韩国队获金牌折线统计图 ) 师：那你能给大家介绍介绍，你认为这样做，有什么好处吗 ? 生：第一，制作起来不是很困难 ; 第二，能够方便的比较出两个国家的金牌枚数的变化情况 ; 第三，还很环保 ( 节约用纸 ) 。 师：同学们听理解了吗 ? 师：同学们真了不起，让我们方便的找出了中、韩两个国家之间金牌的增减变化情况。师：现在请同学们再拿出刚刚那张练习纸，刚刚你们已经作出中国获金牌折线统计图，在画韩国获金牌折线统 计图从前，聪颖的你先思虑一下：你怎样区分中国、韩国 ?考虑好的同学着手画。 ( 教师巡视，帮助个别学生，并选两位学生的作业显现 ) 师：你是怎样区分中国、韩国这两条不相同的折线统计图的 ? 生：韩国用虚线 ( 点虚线按钮 ); 韩国用不相同颜色 ( 点红色按钮 ) 。 师：同学们你们认为这张统计图完满吗 ? 生：不完满。 师：那你将怎么做 ? 生：把标题改完满。 师：你真认真 ! 师：谁有更好的建议：让别人很清楚地知道这条折线表示中国获金牌情况，这条折线表示韩国获金牌情况 ? 生：在右上角注明：——表示中国 ; 表示韩国 师：这叫作“图例”。 师：同学们想得很周密 ! 制作一幅这样的统计图，不能够少了标题 和图例。标题能够告诉我们这幅统计图表示的是什么意思。图例 ( 指着说 ) 能够告诉我们图中的折线含义是什么。 我们刚刚制作的这样一幅统计图有它的名字。叫：复式折线统计 ( 点题 ) 板书 ( 课件：点题 ) 师：从这张复式折线统计图中，你能获得什么数学信息 ? 生： ,,,, 师：那谁来说一说单式折线统计图与复式折线统计图有什么相同点，有什么不相同点 ? 生：相同点：制作方法大体相同，都是先找到点，再写数据，最后连线。不但能够看出数据的多少，还能够够清楚地反响出数据的增减变化。 生：不相同点：复式折线统计图能够方便的解析两个量增减变化的情况。多了图例。 师：你的回答很全面，说明你上课很认真 ! 师：现在大家看到这张练习纸的第二页。完成这道题。 三牢固练习 某地区 7-15 岁男生、女生平均身高