四年级上册语文教学工作计划.pdf

四年级上册语文教学工作计划 四年级上册语文教学工作计划 1 一、学情分析。 本学期，我班共有 45 名学生，经过三年的学习，学生 已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的 学习习惯还欠培养，书写马虎，特别是部分学生的习作能力 有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年 级的语文学习打下良好的基础。所以这是很关键的一学年。 二、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习 等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 : 1．认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。 2 ．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3 ．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4 ．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。 6 ．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7 ．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8 ．留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识 9 ．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、落实教学目标的基本措施 （一）、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情 境，这种学习情境的创设主要是通过”对话”的方式来实现 的。 1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的 描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的 心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2 ．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流， 学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的 思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3 ．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在”语文园 地”中安排了两个学习伙伴 : 一个是小林，一个是小东。其 实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己 现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进 入学习情境， 也能激发自己的想象， 能通过学习伙伴的对话， 碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4 ．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别 人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教 科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环 境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通 过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和 周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学 习，进而掌握语文学习的规律。 （二）、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步 骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实 际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不 同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的 学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自 己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，”我 想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行 设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 ”自