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;1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.培养分角色朗读童话的能力。
4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。
5.揣摩词语,学作词语卡片。;叶圣陶(1894——1988); 看我多荣耀!我有特殊的地位,
站得比什么人都高。所有的市民都
在下面给我鞠躬行礼…… 如果你们
想跟我平等,就先得叫地跟天平等。;创新情境,导入新课;1.读准下面加线字的音:?
雕刻( diāo )气概( gài )崇拜( chóng )模型( mó )?钢凿( záo )砌成( qì )膝盖( xī )鞠躬( jū gōng
)?荣耀( yào )瞟( piǎo )不屑( xiè )吆喊( yāo )?囚犯( qiú )讥笑( jī )哪叱( Nézhā );2.解释下列的生词;
?(1)崇拜:尊敬钦佩。(2)模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。(3)鞠躬:弯身行礼。(4)不屑:轻视,认为不值得。(5)吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。(6)伶俐:聪明、灵活。(7)讥笑:讥讽和嘲笑。;课文分析;第二部分:从“这石像抬着头”到“堆在地上。”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大,被小石头们摔得粉碎。(石像倒塌)?第三部分:从“第二天早晨”到完。写大大小小的石块铺成了真实的路,让人们在上面高高兴兴地走。(铺成石路);对话推动故事情节;自主探究;2.提问:“石像的整个姿态应该怎样,而且应该怎样,小到一个手指头应该怎样,细到一根头发应该怎样,他都想好了。”联系上下文,说说好在哪里?讨论并归纳:这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度,为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。;3.提问:对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征?讨论并归纳:志向远大、坚强有力、不可侵犯。;4.提问:“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法?表现了什么?讨论并归纳;运用排比、夸张,表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。;5.提问:“人是最容易骄傲的,除非圣人或傻子。”这句话好在哪里?讨论并归纳:用富有哲理的俗语,写出石像骄傲自大的社会根源。;6.提问:“看我多荣耀!”这一段石像的话,写出石像什么样的性格特征?讨论并归纳;骄傲狂妄、自高自大。;7.提问:“他这话不是向浮游的白云说,白云无精打来的,没有心思听他的话”这一句写的好,好在哪里?讨论并归纳:第一句用拟人手法,说明别人对石像狂妄自大不感兴趣,都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆,也是世间的老规矩。”这句话也是俗语,写出石像骄傲自大的方式。;8.提问:石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”,“从前”怎么样?“现在”怎么样?讨论并归纳:“从前”是一整块,大家是平等的。“现在”石像高高在上,成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。;9.小石头对狂妄自大,看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度?从小石头的对话中找出这些句子。讨论并归纳:?(l)批评:“从前你不是跟我们混在一起吗?也没有你,也没有我们,咱们是一整块。”(2)谴责:“你不但忘了从前,也忘了现在!”。;(3)警告:“正因为改成现在的样式,你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着,只要我们一摇动,你就不能高高地……”(4)吓唬:“用不着费心再找别的石块了!那时候就没有你了,一跤摔下去,碎成千块万块,跟我们毫无分别。”(5)威胁:“他不信,马上给他看看,把他扔下去!”;10.面对小石头的威胁,石像是什么态度?表现石像的什么性格?讨论并归纳:上面那石头吓了一跳,顾不得生气了,也暂时忘了自己的尊严,急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。;11.提问:“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根,冬天刚过去,就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里?讨论并归纳:运用比喻,写出石像骄傲的旧病重犯。;12.提问:上面那石头为什么“故意让语声柔和一些,用商量的口气说话。讨论并归纳:因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。;13.提问:找出石像说的话,想想石像具有什么性格特征?讨论并归纳:浅薄、无知、空虚。14.提问:小石头如何反驳石像的话?表现小石头什么性格特征?讨论并归纳:小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。;14.提问:石像倒了以后,如何结局?。讨论并归纳:?(l)市民无精打采地走了。。(2)雕刻家大哭了一场,
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