拔苗助长教学设计.doc

拔苗助长教学设计 拔苗助长教学设计 拔苗助长教学设计 拔苗助长教学设计 密山市二人班中心校马玉芝 教学目标： 1.认识本课生字，读准字音，读通句子。 2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要 有好的措施。 3.能正确、流利地朗读课文。 教学过程 : 一、师生谈话，揭示课题 同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事， 这些故事很有趣，也很有意义。是吗？今天，老师和大家再来学习一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助长》。同学们要认真学习，老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听，有信心吗？ 二、初读课文，整体感知课文内容 1.学生自读课文，把不认识的字和难读的句子作好标记。 2.教师范读课文。让学生特别注意自己不认识的字和难读的句 子。 3.学生自由朗读课文。（可以自己读，也可以同桌一块读，还可 以四人一组“开火车”读。） 三、借卡认识生字 （一）出示生字卡片，采用以下方法认识生字。 1.拆分法记忆生字： 苗＝艹＋田终＝纟＋冬 疲＝疒＋皮 枯 ＝木＋古 2.小组合作学习生字：助、拔、总、尽、累、死 3.集体认读“非常”一词，用“非常”一词造句，理解其含义。 4.自己学习“于”、“力”。 （二）游戏巩固生字。 四、细读课文，理解课文内容 （一）指导学生读课文。（质疑） （二）师生交流问题，深入理解课文内容。 1.故事中，种田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快 长高） 2.他采取了什么办法让秧苗长高？（拔苗）结果怎样？（枯死） 3.种田的人愿望很好，但是他错在哪里？（联系庄稼的生长过程 展开讨论） 4.种田人要想实现自己的愿望， 可采用什么办法？你能替种田人 想个办法吗？（联系自己种种子的体会来谈） 5.这则寓言故事告诉我们什么道理？（急于求成，方法不对，反 而坏事） 五、课堂总结。这篇课文写了一个自作聪明的农夫，为了让自己 田里的秧苗快快长高， 竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。违反事物的 发展规律，好心反而办了坏事。其实，在我们的现实生活中，类似拔 苗助长的事例也不少， 这就提醒我们， 决不要做“拔苗助长” 的蠢事。 六、布置作业。课后多读一些寓言小故事，看能明白些什么。 我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，雅致；也喜欢把生活雕琢成一朵花，灿烂，美丽。可是，前行的道路有时会曲折迂回，让心迷茫无措。生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了原本 热情洋溢的心。 不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。可是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。 匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真正的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优秀的自己！ 生命没有输赢，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。 北大才女陈更曾说过：“即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。 的人生添上了浓墨重彩的一笔。  ”她用坚韧和执着给自己 我们都无法预测未来的日子是阳光明媚，还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。 有些风景，如果不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。 我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想到达远方欣赏最美的风景。 我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！没有伞的时候，学会为自己撑伞；没有靠山的时候，学会自己屹立成一座伟岸的山！ 远方有多远？多久能达到？勇敢往前冲的人，全世界都会向他微笑。相信，只要启程，哪怕会走许多弯路，也会有到达的那一天。