教案及说课稿-专题《系统思想与统筹方法》教案设计.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives） PAGE 1 PAGE 7 三教上人（A+版-Applicable Achives） 课 题 系统思想与统筹方法 第一课时 授课时间 教 学 目 标 1、了解系统思想与统筹方法的大致内容认识科学的思考方法的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 2、学习用简洁明了的语言说明事理的方法。 3、能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发研究的兴趣，提高思维能力。 教 学 仪 器 多媒体 重点 学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。在扩展延伸、搜集材料消化学到的系统思想与统筹方法。 难点 在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发其研究兴趣，提高思维能力。 教学过程与设计 设计目的 一、导入。 同学们，你觉得一天中什么时间是最不够用的？（早晨）对，我们每个同学肯定觉得早晨在被窝多睡五分钟也是幸福的，那么怎么使自己能多睡一会又不至于迟到，还能把早晨该做的事都做完呢？这也是一门学问。今天我们就要来学习这种既省时又有效的方法：系统思想与统筹方法。下面就让我们来看看什么是统筹方法。 二、组织学生快速阅读《统筹方法》，同时思考：应用统筹方法有什么作用？怎样才能安排好工序？ 全班学生交流。 统筹方法——是一种安排工作进程的数学方法。 作用：根据生产要求、劳动力、准备和物资的情况以及工艺流程图（亦称箭头图、网络图、工序流线图），帮助我们发现施工安排的主要矛盾线，及时调度保证工作质量，加快工作进展。 田忌齐王下等马 田忌 齐王 下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 三、组织学生阅读《田忌赛马》，读完后请同学们用刚才在《统筹方法》中学到的图形方法，用图形标示出常规的比赛思路和改变顺序后的比赛格局，并写一段话说明孙膑的策略。 全班学生交流。 四、结合文章，畅谈感受。 读了这两篇文章，你受到了哪些启发？从中又学到了什么？ 学生各自抒发自己想法。 全班交流。 五、练习： (让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序，用统筹图表表示。) 1．李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事： （1）做作业（30分钟）、 （2）烧饭（40分钟）、 （3）打扫院子（8分钟）、 （4）洗碗（2分钟）、 （5）整理桌凳（2分钟）， 他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。 3．某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30分钟）、做作业（15分钟）、整理房间（5分钟）、扫院子（5分钟）、看晚报（10分钟）、洗菜（10分钟）、炒菜（10分钟）。请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表。 课后 作业 学习都江堰的统筹方法的运用，绘制阿波罗登月方案图，并比较优劣。 课后 反思 课 题 系统思想与统筹方法 第二课时 授课时间 3.31 教 学 目 标 1、了解系统思想与统筹方法的大致内容认识科学的思考方法的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 2、学习用简洁明了的语言说明事理的方法。 3、能运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发研究的兴趣，提高思维能力。 教 学 仪 器 多媒体 重点 学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。在扩展延伸、搜集材料消化学到的系统思想与统筹方法。 难点 在“讨论·活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发其研究兴趣，提高思维能力。 教学过程与设计 设计目的 导入： 考考大家，《田忌赛马》中孙子用了什么方法在赛马中赢了齐王？ 一、学以致用： （一）其实统筹方法不仅在古代王宫中的赛马赌博中运用，在更早的时候，我国古代人民已经把它运用于农业水利上了，并且取得了伟大的成效。下面大家来看看我们课本中有关都江堰工程的参考资料，并且思考以下问题：都江堰分为几部分？每一部分各自的作用又是什么？为什么它会有这么大的成效? 明确：都江堰由鱼嘴分水堤、飞砂堰溢洪道、宝瓶口饮水口三大主体工程和密布在成都平原上的灌溉渠系组成。鱼嘴分水堤：将岷江分为东西二流，起到自动分流的作用；飞沙堰溢洪道：当内江水量超过所需限度时，多余的水可以从飞砂堰溢洪道自动穿过江心洲，泄入外江正流，起到溢洪排沙的作用；宝瓶口饮水口：内江通过宝瓶口，经过下段仰天窝等节制闸，一而二，二而四，一分再分，缓缓流入农田灌渠，起到自动灌溉的作用。而更伟大的是这三个工程相辅相成，相互配合，充分发挥了他们的整体优势，使都江堰成为我国发挥整体优势的千古绝唱