有趣的游戏的教学设计.docxVIP

。 课 课题 有趣的游戏 1 课时 时 1 、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 学 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和 目 心理感受。 标 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。 教 材 学情 分 分析 析 重点 交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 难点 从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。 教具 准备 教 共性教案： 个性补充： 学 教学过程： 过 一、句式训练。 程 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？ 句式①：“我做过（ ）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式②：“我做过（ ）和（ ）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 句式③“我和（ ）一起做过（ ）的游戏。” 【适时提示和鼓励学生声音洪亮， 把话说通顺，说完整， 认真倾听】 二、做游戏。 1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏， 想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。 。 1 。 （教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。 就是老师 喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就 ──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪 明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中， 要想想自己是怎么做的？心情怎么 样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子 请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学 生一边做一边笑，老师观察出错的学生） 2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！ （板书： “有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。 今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。 三、指导说出游戏的趣味。 1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎 么做的？（抽学生说） 2、提供范文，说一段通顺的话。 课件出示，教师读一遍，再教读。 3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩 再说什么？板书： （怎么做）最后说什么？板书：我 觉得 4、练习说一段话。 刚才老师说的是喊起立时的表现， 现在哪个小朋友能仿 照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自 己，也可以说别人。（抽两个学生说） 四、说自己的游戏。 1、除了这个游戏外， 小朋友们还做过很多很多的游戏， 谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽 一个学生说。提出说和听的要求 。 2 。 2、师生共同评价。随机出示课件（相关的游戏）。要 求：认真观察，看看他们是怎么玩的？可以根据你看到 的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自 己玩游戏的时候是怎么做的。 启发学生从不同的角度说 出游戏的趣味。 五、小组交流。 有的小朋友不这样说， 也可以把游戏说得很清楚的， 你就可以用自己的方式来说。 以三人小组为单位， 互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。表扬说得认真，合作得好的小组。 六、汇报交流，指导评价。 小组代表发言， 随机出示相关游戏的课件。 鼓励学生认真倾听。 七、总结延伸。 这节课，小朋友们学得非常认真， 都积极举手发言， 大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈??找更多的人去说一说， 记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。 也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。 板 书 设 计 教 学 反 思 。 3 。 课 1 、画 课 课文 2 课时 题 时 能对照图画用自己地话说出诗句的意思， 懂得为什么说谜底是一幅 教 画。 学 2. 学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有 目 无，远 -- 近等反义词。 标 会正确朗读、背诵、默写课文。 学情 分析 教 材 学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌 分 重点 握有 -- 无，远 -- 近等反义词。 析 难点 会正确朗读、背诵、默写课文 教具 准备 教 共性教案： 个性补充： 学 过 第一课时 程 教学过程： 一、观察图画导入新课 （课件） 教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） 学生动脑筋猜 出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课 我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词 。 4 。 提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 学生自读课文。 指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文 看看图画再读读课文， 想一想，每一行主要说什么？ 指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这