高中历史新课型学习方法素材.docVIP

PAGE PAGE 1 高中历史（新课型）学习方法 学习历史首先要掌握科学的历史学习方法。方法得当，持久坚持，必见成效。方法不当，事倍功半。 一、高中历史学习主要任务划分 高中历史新课型的学习从高一入学开始至高二下学期结束。复习课型的学习约从高二下学期开始至高三结束。不同课型，学生学习的主要任务不同。新课型学习，学生的主要任务是理解记忆历史知识并逐步提高个人历史能力；复习课型的学习要着重提高个人历史能力，同时巩固拓展、深化已学历史知识。 二、学习方法 （一）课前预习 课前预习可明显提高课堂效率，不可忽视。科学预习可使课堂思路清晰，易于理解、记忆所学知识，是提高历史能力的重要方式。 1、预习时间。预习时间要安排在上课前进行。保证上课时对所学内容有初步了解。 2、教材预习。教材预习分为粗读和细读两种。 （1）粗读预习应以目录、前言、整个单元、各课为序进行。粗读要大致了解各模块学习内容，模块与模块之间的区别与联系、每课与模块之间的关联。 （2）细读主要针对每课正文内容进行。以课文导读、正文、知识链接、阅读与思考、解析与探究为序进行。细读正文要采用划分段落层次、提取段落信息、分析段落与子目内在关联等方法进行。 （3）标识好疑难点。细读过程中将疑难点做好标识，做到有针对性的上课听讲。 图1岳麓版必修二第1课《精耕细作的农业生产模式》预习样例节选 3、课件预习。课件直接呈现历史知识，并结合教材对所学历史知识进行理解、补充和深化。课件预习按课标、知识提纲、正文、小结、练习题为序进行。通过课件预习，了解本课重点、知识提纲、相关材料、所学历史知识，并初步整理笔记。 （二）上课听讲 上课应以理解、记忆历史知识，提高历史能力为主。简单抄袭课件呈现的历史知识应选择课下进行。 1、识记历史知识。根据教师课堂讲授，明确本课必须掌握、简单了解、不需要掌握的历史知识。利用课堂时间尽量理解记忆必须掌握的历史知识。 2、理解记忆历史知识。理解重要概念、历史现象、历史结论、本质和规律等重要知识，以便在历史学习中，知识联系实际，活学活用。 3、提高历史能力。根据教师的指导，科学分析材料、积极回答问题，学习解题方法。 4、做好课堂补充。课堂上，教师会讲解一些与本课知识内容相关，但课件和教材上没有的历史知识，这是对已学知识的深化拓展，要及时整理记录在笔记本上。 5、标志重难点。根据课程标准的要求、学生易错点、作业批改情况、教师教学经验等，教师会提醒学生着重掌握、简单了解的内容，要做好标识，分类掌握。 6、做好作业。准备一个历史作业登记本，记录好作业题目、作业要求、作业上交时间等。作业本要保留，教师批改后指出的不足，要用不同颜色的笔及时纠正、定期复习。根据选择题和主观题的解题要求，独立、认真做好每一道题目。 （三）整理笔记 1、笔记完成时间。课前已有教学课件，笔记可在课前预习时初步整理，课中进行补充，课后整理完善。 2、笔记要求。笔记要做到标识重难点、段落清晰、字迹工整、内容全备、补充拓展。 标识重难点课堂补充 标识重难点 课堂补充 图2 高一4班吴少谦同学笔记节选 3、笔记要采用活页本。随着所学知识的逐渐增多、深入，要不间断的将新增知识整理归纳到笔记本上。因历史知识掌握不牢、理解不到位的易错题目也可补充在每课笔记后方，以便及时复习。 （四）收集整理解题方法 采用活页本专门收集整理解题方法。不同类型的题目，解题方法不同，要分门别类做好收集整理。解题方法的收集整理包括典型例题、解题方法、个人所做答案、标准答案、做题心得、适量补偿性的同类练习题目等。做到方法与例题结合、个人答案与标准答案比照后找出作答亮点与不足，及时弥补知识盲点，形成正确思维方向。 （五）课后复习 1、复习课堂讲解内容。复习教材和课件，重新理解课堂上讲解的重要概念、历史现象、历史结论，本质和规律等重要知识点。复习课中使用的材料，学习分析材料的方法，通过材料理解、掌握历史知识。 2、排查疑难点。检查课前预习的疑难点是否已经理解掌握，尚未理解的知识点要通过咨询老师或网络查询的方法及时解决。 3、先整理完善笔记后理解记忆历史知识。整理笔记要精准无误，全盘默记，需理解的知识要重新理解复习。记忆时间应当安排在上课后当天、做练习题之前进行。晚上临睡前，再次全盘默记，同时检查遗忘内容，第二天早上再次复习遗忘内容，强化记忆。 4、利用教材目录构建知识网络。可在教材目录每一课标题后构建知识网络。课课积累形成单元知识网络。借助目录知识网络定期复习每课、每一单元知识内容，及时复习已遗忘或未掌握的知识内容。构建在目录上的知识提纲应来源于笔记上的知识提纲，做到课件知识提纲、笔记知识提纲、目录知识提纲三者一致，保证学习知识的一致性，以便掌握。