幼儿园律动的创编与实践靳璐-培训.pdf

目 录 • 律动编创基本理论 • 律动展示 • 律动创编初体验 •神秘礼物 • 音乐游戏体验 •创编展示 “律动”去哪儿 ？ 一、幼儿律动的含义 *所谓 “律”指音律， “音律”是音韵的规律。 *幼儿律动是幼儿随着音韵的规律，在相关情景的引导下 ，合拍地做出相应感受的肢体动作，从而表现出对生活 的认知与感悟 。 二、幼儿律动之特性 • 幼儿篇 ： 富有幼儿的特性与情趣 动作发展、运动能力 生活经验、认知水平 • 动作篇 ： 具有直观性、形象性、模仿性 中性化原则 热身元素、操节元素 • 创编篇 ： 较为单纯、直接、简洁、短小 规律性重复 三、幼儿律动之类别 ： （音乐） 纯音乐 ： 流行曲： nobody 人物 骑马舞 生活 爸爸去哪儿 关系 小苹果 主题演变 童话故事 生活故事 运动项目 动物动作 职业 幼儿律动之类别 ： （形态模式） *个人操作 例 ： 儿童乐园 *互助模式 例 ：亲子拍拍拍 *团队互动 例 ：猫和老鼠 幼儿律动 幼儿舞蹈 ？？？ 四、幼儿律动与幼儿舞蹈之区别 幼儿律动 幼儿舞蹈 情景的融入、音韵的规 一连串组合的动作、形态、 律、肢体的自然动作 姿势、队形 因此律动与舞蹈的差异表现在：律动教学的重点在于透过律动活动唤醒唤醒 身体的自觉反应，从而延伸幼儿对于生活的反应。幼儿舞蹈在于动作技巧的精 进与动作美感的提升，从而展现幼儿艺术美的一面。 五、幼儿律动与幼儿舞蹈的和谐发展 六、幼儿律动创编的 “五字法则” 听 → 想 → 数 → 编 → 整 音乐体验 一、闭上眼睛——听 二、感受音乐的画面——想 三、段落清晰——数 四、象形模仿——编 五、关联性——整 编 ★身体部位 + 音韵动作 + 移动 + 情感